很多大學(xué)生的日常,似乎就是教室、宿舍、食堂三點(diǎn)一線循環(huán),日子安穩(wěn)卻總覺(jué)得少了點(diǎn)什么,知識(shí)學(xué)了不少,可怎么用在實(shí)際里?其實(shí),除了這三個(gè)地方,實(shí)驗(yàn)室才是能讓理論落地、讓能力進(jìn)階的好去處。
而廣東以色列理工學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室,不僅給學(xué)生提供了這樣的成長(zhǎng)空間,還成了連接高校科研與產(chǎn)業(yè)需求的“橋梁”,這一點(diǎn),從一場(chǎng)特別的對(duì)接活動(dòng)中就能看出來(lái)。
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2025年12月,南山區(qū)的青年企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)之星們?cè)趹?zhàn)新會(huì)帶領(lǐng)下走進(jìn)廣以,原本安安靜靜做研究的實(shí)驗(yàn)室,一下子熱鬧起來(lái),變成了“路演現(xiàn)場(chǎng)”。
企業(yè)家們沒(méi)繞彎子,直接亮出了自己的“需求清單”:益合半導(dǎo)體在新型封裝材料研發(fā)上卡了殼,急需ALD原子層沉積技術(shù)支持;華科創(chuàng)智想找能匹配自身納米銀線技術(shù)的科研成果;七騰人工智能在高端制造上遇到難題,盼著高校能給點(diǎn)新思路;鶴靈醫(yī)療設(shè)備則想在生物醫(yī)藥領(lǐng)域搞交叉合作,推動(dòng)技術(shù)轉(zhuǎn)化。
沒(méi)想到,廣以的科學(xué)家們當(dāng)場(chǎng)就“接了單”:孔博副教授的AI優(yōu)化芯片加工研究,正好對(duì)上了半導(dǎo)體企業(yè)的需求;朱成副教授講的碳納米材料腐蝕防護(hù)應(yīng)用,給制造企業(yè)指了新方向;鄭金濤教授的晶體管生物傳感器技術(shù),和醫(yī)療設(shè)備企業(yè)的訴求不謀而合。
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你可能會(huì)問(wèn),一場(chǎng)高校與企業(yè)的對(duì)接,為什么能這么高效?廣以憑什么能精準(zhǔn)接住這些產(chǎn)業(yè)痛點(diǎn)?核心原因其實(shí)很實(shí)在:實(shí)驗(yàn)室的硬實(shí)力夠強(qiáng),而且不藏著掖著。作為我國(guó)唯一全面引進(jìn)以色列理工學(xué)院教育資源的中外合作大學(xué),廣以在建校時(shí)就把實(shí)驗(yàn)室當(dāng)成了核心。現(xiàn)在學(xué)校有105間大型教學(xué)和科研實(shí)驗(yàn)室,花了約4.3
億元買儀器設(shè)備,是教育部標(biāo)準(zhǔn)的42倍以上。
這些設(shè)備可不是擺著看的,冷凍透射電子顯微鏡、原子層沉積設(shè)備、X射線衍射儀,全是國(guó)際頂尖水平,剛好覆蓋了新能源、生物科技、材料科學(xué)這些企業(yè)重點(diǎn)關(guān)注的領(lǐng)域。
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而且廣以的實(shí)驗(yàn)室,不只是給科研人員和企業(yè)用,本科生也能進(jìn)。這一點(diǎn)其實(shí)很難得,很多高校的高端實(shí)驗(yàn)室,本科生想碰一碰都難。但在廣以,大一學(xué)生就能上小班化實(shí)驗(yàn)課,在導(dǎo)師帶著下親手操作儀器;到了高年級(jí),只要有興趣,就能加入教授的項(xiàng)目組,跟著做真實(shí)的科研課題。
2022級(jí)化學(xué)工程專業(yè)的李樂(lè)祺、葉辛元,就是在實(shí)驗(yàn)室里慢慢琢磨,最后以第一作者身份在TOP期刊《Small》發(fā)了論文。這種讓本科生深度參與科研的模式,其實(shí)是在培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力,而這種能力,正好是企業(yè)需要的。
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對(duì)戰(zhàn)新會(huì)促成的這次對(duì)接,廣以肯定不是只當(dāng)一次活動(dòng)來(lái)辦。對(duì)廣以來(lái)說(shuō),這是融入?yún)^(qū)域創(chuàng)新的好機(jī)會(huì)。作為連接南山和以色列創(chuàng)新資源的“紐帶”,廣以的實(shí)驗(yàn)室一邊把企業(yè)的真實(shí)需求變成科研課題,讓學(xué)術(shù)研究不脫離實(shí)際;一邊把以色列的創(chuàng)新技術(shù)落地,通過(guò)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、技術(shù)攻關(guān),幫地方產(chǎn)業(yè)升級(jí)。
而對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),這種產(chǎn)學(xué)研對(duì)接更是難得的機(jī)會(huì)。平時(shí)在實(shí)驗(yàn)室里做研究,可能不知道自己的課題有什么用,但當(dāng)企業(yè)家?guī)е袋c(diǎn)進(jìn)來(lái),當(dāng)科學(xué)家和企業(yè)代表討論怎么把技術(shù)用在生產(chǎn)上,學(xué)生就能直觀看到自己的研究和現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)。說(shuō)不定今天調(diào)試的傳感器,明天就能用在醫(yī)療設(shè)備上;現(xiàn)在優(yōu)化的材料配方,以后能幫企業(yè)解決生產(chǎn)難題。這種接觸產(chǎn)業(yè)的經(jīng)歷,能讓學(xué)生不再“紙上談兵”,更清楚自己該研究什么、學(xué)什么,還能培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的思維。
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其實(shí)說(shuō)到底,廣以的實(shí)驗(yàn)室之所以讓人認(rèn)可,不在于設(shè)備多貴、數(shù)量多全,而在于它找對(duì)了定位:既給學(xué)生提供了成長(zhǎng)的空間,讓知識(shí)能變成能力;又架起了和產(chǎn)業(yè)的橋梁,讓科研能解決實(shí)際問(wèn)題。
現(xiàn)在已經(jīng)有一批企業(yè)家走進(jìn)來(lái)了,未來(lái)只會(huì)有更多。而隨著越來(lái)越多的需求進(jìn)來(lái),越來(lái)越多的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里練成真本領(lǐng),廣東以色列理工學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室肯定能產(chǎn)出更多有用的成果,培養(yǎng)出更多能干事的人才。
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