在音符與代碼間探尋育人新路徑

蔣聰與星火復興少年。 （受訪者供圖）

日前，在桂林市復興學校明辨廳內，一場關于“AI賦能音樂創作式移動教學”的研討會正在進行。該校黨總支副書記、校長蔣聰站在臺前，身后大屏幕上實時情緒分析曲線與《彼得與狼》的旋律同步起伏。這一幕，是她將“十四五”規劃中“深化教育教學改革”與“推動教育數字化”戰略付諸實踐的生動切片。

自2010年從教以來，蔣聰的教育求索在國家“十四五”時期迎來了系統性飛躍。這五年，她成功地將“發展素質教育”的宏觀藍圖“解碼”為從單一美育到“AI+心育”融合新范式的基層實踐。

均衡之路：從交流到支教的躬耕足跡

時間回溯到2014年。為響應推進義務教育均衡發展，蔣聰主動申請交流至七星中心校福隆園教學點任教。面對孩子們清澈的雙眼，她創新教法，用最簡單的樂器點燃興趣，獲評“優秀交流教師”。“鄉村孩子對音樂的渴望，眼睛里看得見。”她回憶道。

八年后的2022年，“十四五”規劃進入深化階段，“推動義務教育優質均衡發展”被賦予新內涵。蔣聰再次主動請纓，赴華僑小學支教，組建了該校首支童聲合唱團并很快在區級比賽榮獲一等獎。“孩子們因為音樂變得更自信、更陽光。”她說。

這兩次主動走向教育薄弱環節的選擇，一次在“十二五”末期的政策框架下“交流”，一次在“十四五”深化階段的情懷中“支教”，其間的“十三五”五年，正是她沉潛積累、觀察思考的關鍵時期。這條從“十二五”末綿延至“十四五”的個人足跡，讓她親歷并推動了從“條件改善”到“內涵提升”的深刻變化。這一變化，正是“十四五”期間國家“推動義務教育優質均衡發展”戰略在基層落地生根的生動寫照。

作為廣西邊境地區教育結對幫扶工程導師，蔣聰多次深入教育薄弱地區舉辦專題講座，開展調研思考，形成了重要課題成果。

課堂革新：從樂譜到素養的美育深化

在蔣聰看來，音樂課從來不只是教唱歌。

早在“十三五”期間，她便開始探索文化融合與音樂劇教學。“十四五”時期，2022年版新課標頒布，“素養導向”成為美育改革的燈塔，為她的探索注入了決定性動能。她的教學實踐與國家改革同頻共振：2020年，她在匯通小學擔任黨支部副書記期間創新黨建模式，將美育與德育融合，所在黨支部獲評七星區五星級黨支部，“校園黨旗紅”品牌成為黨建引領的早期實踐；同年，她開發的“音樂中的文化”系列課程深受喜愛；2023年，其優質課《交響童話的魅力》在全區展示，成為落實新課標的區域性示范；2024年，她領銜的音樂組大單元教學設計獲全市一等獎，其執教的《維也納的音樂鐘》再獲優質課一等獎。

“美育應該是全方位的素養培育。”新課標實施后，蔣聰迅速將“審美感知、藝術表現、文化理解”等核心素養要求融入教學設計。在華僑小學的《森林狂想曲》課上，孩子們閉眼聆聽旋律后“像小溪流過石頭”的想象，被她稱為“從琴鍵到心弦的轉變”——這不僅是教學創新，更是對國家“立德樹人、以美育人”根本任務的基層回應。

校長視野：從學科到生態的育人轉型

2024年，蔣聰履新桂林市復興學校校長，她的視野聚焦于“十四五”規劃另一重大關切——青少年心理健康，并找到了與教育數字化戰略的交叉點。她將多年美育實踐中的情感教育經驗系統化拓展至心理健康領域，主持兩項自治區級重點課題，創新提出“1+3”生活化協同育人模式，項目獲得自治區人民政府頒發的2023年廣西基礎教育教學成果一等獎。

“這個模式中，‘1’是AI心理育人平臺，‘3’是學校、家庭、社區協同。”實踐中，她組織開發“音樂+心育”課程，推動建設“小復MAS一站式心理育人智能平臺”，核心理念是“溫暖賦能”：AI在音樂教室輔助創作分析情感，在心理輔導室通過行為數據預警需關注的學生，在家庭端為家長提供個性化指導。“我們堅持數據為成長服務，不為評價排序；AI輔助決策，判斷權在教師。”目前，該模式已在18所聯盟校推廣，惠及師生、家庭過萬。

在她的帶領下，學校數字校園平臺獲市級數字化轉型案例一等獎，2024年學校精品課入選數量位居全市前列，啦啦操隊奪得全國聯賽第一，其帶教的初中班級藝術測評成績在全市名列前茅。這些多元成績，正是其“學科融合、生態育人”理念結出的碩果。

“教育要面向未來，更要扎根當下。”她帶領的“樂動人心”名師工作室，聚焦“AI賦能音樂教學”前沿探索，讓古老藝術在數字時代煥發新生。

教育初心：在技術浪潮中守住育人溫度

從“教音樂”到“用音樂育人”，從深耕課堂到投身均衡實踐，從單科教學到融合心育，再到擁抱智慧教育——這跨越十余年的四次轉身，在“十四五”期間匯聚成清晰軌跡：蔣聰完成了從音樂教師到教育創新者、再到一校之長的蛻變，完美契合了這一時期基礎教育從“五育并舉”走向“融合創新”的宏大轉型。

作為創新工作室領軍人物，她的團隊已取得扎實成果。然而，比顯性成果更讓她珍視的，是那些溫暖的教育回響：內向的孩子在合唱中找到自信，困惑的家長通過平臺學會科學陪伴。“技術應該讓教育更有溫度。”蔣聰始終堅持這樣認為。
如今，她和團隊正致力于將“AI+心育”模式系統化、輕量化，形成可推廣的資源包。“下一步，我們希望與更多縣域學校合作，讓‘音樂心育’工具包能適配不同學校的實際條件。”

從琴鍵到心弦、從講臺到云端，蔣聰的探索證明，無論技術如何演進，教育的核心始終是“人”——發現每一雙眼睛里的光，傾聽每一段旋律后的心聲，用有溫度的創新，為每個孩子的未來奏響堅實而美妙的序曲。

來源 | 桂林日報 記者 蔣璇

實習編輯 | 文菱麟

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