弋江春水向“新”流丨科學教育的“加法題”如何答？

本文轉自：人民網-安徽頻道

人民網記者 汪瑞華

“老師，如果重心不穩，該怎么讓斜塔不倒？”在安徽省蕪湖市弋江區弋江小學科學實驗室里，同學們正在進行一場重心探究課程。

聽到學生發問，專職科學課老師梁星語耐心釋疑：“需要根據傾斜角度，適時調整重心高度?！?/p>

在蕪湖市弋江區，類似這樣的科學小課堂場景不勝枚舉。

科學實驗小課堂。人民網記者 汪瑞華攝

近年來，為在教育“雙減”中做好科學教育加法，弋江區不斷推動科學教育發展，通過賽事引領、課程創新、實踐賦能，探索出一條特色的科學教育之路。

弋江區教育局黨工委書記周友鴻認為，中小學階段是引導孩子們探索科學世界、培養科學興趣的最佳時機，不僅要普及科學知識、提升科學素養，更要以科學探索為引領，守護孩子與生俱來的探求欲，激發想象力，培育創新力。

那么，如何真正以科學探究實踐的方式開展科學教育？

為彌補科學實驗動手不足的短板，作為2024年教育部確定的全國首批科學教育實驗區，弋江區從課程、陣地、師資等多維度發力，構建全域協同的科學教育生態，為區域基礎教育高質量發展注入強勁科創動能。

孩子們近距離感受科技魅力。弋江區委宣傳部供圖

科學教育的提質增效，離不開課程與教學的深度變革。在弋江區，機器人、航模等126個科學教育類社團，成為學生課余探索的陣地。

弋江小學校長鄒霞介紹，科技活動的開展、特色課程的開設，能夠培養學生的創新思維與實踐能力，這與學校的教學理念不謀而合。

科學教育的發展，需要政府、學校、家庭、社會的協同發力。

在師資擴充上，弋江區通過“招聘+引進+培訓+聘任”多維舉措，打造多元化的師資隊伍，2024年至2025年共招聘科學類中小學教師71人，聘任科學副校長9名，并配備了25名科技輔導員。

弋江小學校內科普展。弋江區委宣傳部供圖

“科學副校長充分發揮作用，指導各學校通過校外研學等方式開展科普活動?！敝苡养櫿f，在校外實踐基地建設方面，與奇瑞新能源、安徽師范大學等高新企業和高校合作，共建了12個科學實踐教育基地，發布了57條科學教育研學路線。

作為安徽首批開展STEAM教育中心建設試點區，弋江區把STEAM教育中心落在弋江小學。

“STEAM教育中心相當于日常科學教育課的延伸?！边瓍^教育局電教館副館長謝志剛說，項目涵蓋3個室內功能場館和1個室外實踐空間，建成后，將以科技研學的方式面向全區中小學校開放。

科學教育，激發了孩子們的想象力和創新力。弋江區委宣傳部供圖

在弋江小學的科學教育版圖中，家長、老師、企業等都是重要的“合伙人”。謝志剛以探究植物生長為例，光感度讀取、土壤肥力測量、物聯網平臺搭建等，均和小學課本知識息息相關。

在他看來，打破了傳統“黑板上做實驗”“視頻里看實驗”的局限，實現從“看實驗”到“做實驗”“創實驗”的轉變，在STEAM教育中心學的不僅僅是知識，更是一種能力。

科學教育是一項長周期、系統性的工程。

2021年，弋江區構建“創客基地”在線學習平臺，年吸引超萬人次學習；2024年，弋江區啟動“小學科學實驗包”試點，推動教學向實踐操作轉變……一系列舉措，為中小學生提供了沉浸式的科學探究場景，真正讓孩子們做到動手、動腦、動心。

“張開科學翅膀，讓成長創意無限?！敝苡养櫢锌?，上好一節科學課，搭建一個實驗室，點燃一個科學夢，都是為未來的科技創新積蓄星星之火。

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