河南
1月6日，劉娜校長工作室第九期入校交流研討活動走進鄭州大學附屬學校（小學部），通過文化參觀、課程展示、課例研討、專題分享、主題探究多維形式，聚力探索教育高質量發展有效路徑。
漫步校園，感知文化底蘊
工作室成員在“向陽小講解員”的引導下走過文化空間、駐足課程長廊，從師生共創的主題文化、育人譜系、課程作品，以及聰慧有禮的向陽少年身上，感受學校明晰的辦學主旨及獨具匠心的課程成果。
聚焦課堂，剖析教學本質
語文組王明慧老師、美術組付維文老師分別呈現《夏天里的成長》、《邀請函》兩節課例。工作室成員立足目標精準度、任務有效度、學生參與度、目標達成度四大核心維度，深度解構新課標下“教—學—評一致性”理念的落實，學生素養目標的培育，以及跨學科思想的實施邏輯，系統研磨課堂提質增效的科學策略。
圍繞專題，共話育人良方
鄭州大學附屬學校（小學部）副校長程琪作為工作室成員，以《構建教科研訓“四維一體”機制，賦能教師專業發展新樣態》為主題，系統闡述學校“一核四維四線”教師專業發展模式。梁晨溪、王敏等四位教師聚焦綜合素質評價改革，分享了學校、年級、班級、學科一體化實施路徑與實踐經驗。隨后，工作室成員圍繞“跨學科主題學習的有效實施及課程育人效果評價”展開深入研討，凝聚諸多共識。
錨定初心，蓄力協同前行
鄭州大學附屬學校（小學部）校長王崢介紹了學校向陽文化的內涵與辦學實效，表達了對團隊交流研討活動的認可。工作室主持人劉娜校長對鄭大附小系統化的育人成果和務實鉆研的學術氛圍給予高度評價。在對工作室的協同發展愿景展望中，她提到，實踐是最好的學習途徑，在高新區和諧共融的教育生態下，通過校際之間的交流互訪重新審視自身辦學實踐，在經驗互通與思想碰撞中提升育人內涵，實現團隊成員的專業成長。
以協同聚合力，以共享促發展。劉娜校長工作室將持續以校際深度交流、資源共創共享為核心載體，推動各成員校在互學互鑒中實現育人品質協同進階，為基礎教育高質量發展凝聚多元教育智慧，輸出更多可復制、可推廣的實踐成果。
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