三尺講臺不容玷污！五名高校教師被撤銷資格，給教育界敲響警鐘

2025年12月31日，河南省教育廳發布的一則《2025年撤銷高校教師資格行政處罰》通告引發社會廣泛關注。五名高校教師因不同原因被撤銷或喪失教師資格，其中三人因刑事犯罪被終身禁入教育行業，兩人因嚴重違反師德師風被撤銷資格。

通告詳細說明了每位教師的具體違法行為和處罰依據。根據教育廳發布的信息，這五名教師的問題分為兩類：一類涉及嚴重的師德師風問題，包括與學生、女性發生不正當關系等行為；另一類涉及刑事犯罪，包括挪用公款、尋釁滋事、組織考試作弊等。

法律之劍已落下，五年乃至終身的禁入期，是制度對教育行業純潔性的捍衛。這些處罰決定不僅是對個體的懲罰，更是對整個教育系統的警示。

01 違規教師

河南省教育廳在2025年的最后一天，發布了這則令人警醒的通報。五名曾經站在高校講臺上的教育工作者，如今因各自的違規行為被逐出了這個神圣職業。

兩名教師因涉及嚴重違反師德師風行為而被撤銷教師資格。根據官方通報，這些行為包括“與學生有不正當關系、與女性發生不正當關系”。

他們的高校教師資格被依法撤銷，教師資格證書被收繳，且五年內不得重新申請認定。

另一組的三名教師則涉及更為嚴重的刑事犯罪。他們分別因挪用公款、尋釁滋事、組織考試作弊等違法行為，已被司法機關依法判處相應刑罰。

根據《中華人民共和國教師法》第十四條規定，因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，其已取得的教師資格自動喪失。這意味著這三人將終身不得重返教育行業。

02 師德紅線

師德師風一直是教育行業不可逾越的紅線。河南省教育廳此次嚴厲處理兩名涉及師德師風問題的教師，向社會傳遞了明確信號：教師與學生之間的權力關系不容濫用。

教師作為知識傳授者和學生成長的引路人，本應是道德和行為的楷模。任何違反師德的行為，特別是涉及不正當關系的丑聞，不僅傷害了當事學生，也嚴重玷污了教師這一職業的神圣性。

教育部近年來反復強調師德師風建設的重要性，將其作為評價教師隊伍素質的首要標準。這次河南省的處罰決定，正是對這一標準的有力執行。

值得深思的是，此類事件往往并非一朝一夕發生，師德失范通常有早期信號可循。如何建立健全的預防機制，在問題萌芽階段及時干預，是教育管理者需要面對的重要課題。

03 法律底線

相比于師德問題，涉及刑事犯罪的三名教師行為更為嚴重。挪用公款、尋釁滋事、組織考試作弊——這些不僅是職業失德，更是觸犯了法律。

挪用公款直接侵害了學校和國家的財產權益；尋釁滋事破壞了校園安全和秩序；組織考試作弊則動搖了教育評價的公平性與公信力。

法律的嚴懲是對教育公正的最后防線。當教師自身成為違法犯罪者時，他們不僅失去了作為教育者的資格，也喪失了作為公民的基本誠信。

《中華人民共和國教師法》明確規定，因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，其已取得的教師資格自動喪失。這一規定體現了社會對教育工作者應有品德的高標準要求。

河南省教育廳此次嚴格執行法律，彰顯了對教育行業純潔性的堅定維護，也為那些可能心存僥幸的教育從業者敲響了警鐘。

04 教育警示

這五起案例雖然數量不多，但足以引發整個教育行業的深刻反思。高校教師作為高等教育的重要支柱，他們的行為不僅影響學生個體，也塑造著社會對教育和知識分子的認知。

每一次教師違規事件都是對教育公信力的一次沖擊。當教師自身違背了其所教授的道德與法律知識時，學生們對教育系統的信任將受到嚴重損害。

值得注意的是，這些問題教師的出現并非完全偶然。在某種程度上，它們暴露了部分高校在教師管理、監督機制上存在的漏洞。

師德教育和法制教育應成為教師職業發展的常態內容，而非一時一地的短期培訓。建立長效的監督機制和暢通的舉報渠道，是預防類似事件再次發生的關鍵。

教育的本質是以德育人，教師若無德，何以為師？這一問題值得每一位教育工作者深思。

教師資格證的撤銷程序正在嚴格進行，兩頁輕薄的證書從那些曾被稱為“老師”的人手中被永久收回。這些證書曾象征知識、品德和責任，如今卻成為職業生涯的終結標記。

河南省教育廳的通告標題在官方網站上依然醒目，點擊量持續上升。每一個數字背后，都有一段被辜負的師生關系和一片被玷污的教育凈土。

教育是國之根本，師者如燭，師德如光。當燭火自身搖曳不定時，又怎能照亮學子前行的道路？撤銷教師資格不是故事的終點，而是重塑教育尊嚴的新起點。