教研賦能啟新程 雙科聚力提質(zhì)效 —— 信陽市第三實驗小學(xué)教研工作會圓滿召開

為深化教育教學(xué)改革，落地新課標(biāo)核心素養(yǎng)理念，助力教師專業(yè)成長與課堂教學(xué)提質(zhì)增效，近期，信陽市第三實驗小學(xué)相繼召開語文、數(shù)學(xué)教研工作會。兩場會議分別聚焦學(xué)科核心痛點與發(fā)展方向，以實踐分享、專業(yè)引領(lǐng)與統(tǒng)籌部署為抓手，為新的一年教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展錨定方向、筑牢根基。

語文教研：思辨深耕，讓課堂有深度、閱讀有溫度

語文教研工作會以“以研促教強本領(lǐng)，思辨深耕提質(zhì)效”為主題，匯聚青年教師實踐智慧與骨干引領(lǐng)力量。

青年教師周純分享了四次青教比武的成長歷程，從獨立研讀教材、吃透課標(biāo)到創(chuàng)新課堂設(shè)計，她聚焦文本主線與語文要素的教學(xué)思路，為年輕教師提供了成長的務(wù)實路徑。

龍玉林老師則圍繞備課與磨課環(huán)節(jié)，分享了“吃透教材教參再借鑒資源”、“多班試講動態(tài)優(yōu)化”的實操心得，彰顯了教研組互幫互助的濃厚氛圍。

范敏主任高度肯定青年教師的成長與 “青藍(lán)工程” 的成效，直指當(dāng)前課堂 “重情節(jié)輕邏輯、重情感輕理性、重標(biāo)準(zhǔn)答案輕多元視角” 的痛點，提出低年級 “敢說不一樣”、中年級“觀點明確有依據(jù)”、高年級“多角度析見解”的思辨能力培養(yǎng)進階路徑。

教導(dǎo)主任馮明強調(diào)教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)根本，強調(diào)良好作業(yè)習(xí)慣需遵循的“九字”作業(yè)方針。另外針對學(xué)生閱讀量不足問題，在學(xué)校部署了“讀書破萬卷，山高人為峰”閱讀主題活動，推動閱讀教學(xué)融入日常教學(xué)常態(tài)化。

數(shù)學(xué)教研：素養(yǎng)導(dǎo)向，讓教學(xué)有方向、育人有實效

數(shù)學(xué)教學(xué)工作專題研討會聚焦“深化改革、共筑質(zhì)量基石”，從學(xué)科教學(xué)、工作落實與宏觀引領(lǐng)層面明確改革路徑。

王建湘主任以 “核心素養(yǎng)視域下數(shù)學(xué)試卷的測評與反思”為題，結(jié)合典型試題剖析當(dāng)前教學(xué)“重算法輕算理、弱化實踐體驗”的問題，提出 “素養(yǎng)導(dǎo)向目標(biāo)重構(gòu)、學(xué)生主體活動中心、強化體驗連接生活、關(guān)注差異分層推進、重視反思促進內(nèi)化” 五大教學(xué)改革方向，呼應(yīng)數(shù)學(xué)“三會”核心素養(yǎng)要求。

副校長陳曉立足學(xué)校青年教師占比高的現(xiàn)狀，從“夯實基礎(chǔ)、務(wù)實施教、做實閉環(huán)”三個環(huán)節(jié)提出具體要求：建立學(xué)生學(xué)業(yè)檔案落實補弱計劃，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；推行動態(tài)分層教學(xué)，課堂“精講多練”落實“三不講”原則；強化作業(yè)設(shè)計與批改反饋，建立錯題本體系，豐富周評、月評等評價機制。同時明確教研組長及核心骨干的帶頭作用，要求日常教研活動主題聚焦、追求實效。

兩場教研活動兼具實踐指導(dǎo)性與專業(yè)引領(lǐng)性，既為教師搭建了交流互助的成長平臺，也構(gòu)建了“理念引領(lǐng) + 過程優(yōu)化 + 組織保障”的立體化教學(xué)提升框架。相信全體教師將把會議精神融入教學(xué)實踐，深耕課堂、聚焦素養(yǎng)，推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階，助力學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升！（通訊員 徐柳）