新質生產力背景下高校人才資源的開發利用

□藍啟紅

加快發展新質生產力，高校必須把人才資源開發和利用放在首要位置，著眼數量、質量和評價三個維度，提升人才的聚集度、鍛造人才的創造力、釋放人才的潛能性，讓人才驅動高校在新時代新征程中實現高質量發展，進而為賦能新質生產力發展貢獻高校力量。

以量謀大，著力提升人才的聚集度。人才是第一資源，是培育和發展新質生產力最活躍、最具決定意義的能動主體。因此，加快發展新質生產力，高校必須在人才數量上謀求“最大增量”。一是聚天下英才而用之。要拓寬視野，放眼全球延攬頂尖人才；要強化需求，圍繞國際前沿、國家重點、區域急需和學校實際引用一流人才；要“筑巢引鳳”，利用平臺、項目、團隊招攬領軍人才；要放大格局，不拘一格選拔優秀人才；要全力以赴打造創新人才集聚高地，為發展新質生產力匯聚八方智慧和力量。二是打造高水平人才隊伍。要以科技創新、技術變革、產業升級為導向，聚力實施戰略科學家、卓越工程師、領軍人才、青年科技人才培育工程，構建高水平人才梯隊，打造創新團隊，為發展新質生產力積聚強勁動能。三是培養創新拔尖人才。要堅持人才培養的基本職能，立足新發展階段，不斷優化調整學科專業結構，開設科學素養和創新技能課程，打造跨知識、強科技、融產業的創新創業平臺，探索跨學段、跨學科和競技賽育人的人才培養新模式。通過自主培養一批又一批的創新拔尖人才，為發展新質生產力提供不竭的原動力。

以質圖強，著力鍛造人才的創造力。人才是創新的根基，創新驅動實質上是人才驅動，誰擁有一流的創新人才，誰就擁有了科技創新的優勢和主導權。因此，加快發展新質生產力，高校必須牢牢抓住人的創造力這一“關鍵變量”。一是弘揚科學家精神。科學家精神是科技工作者在長期科學實踐中積累的寶貴精神財富。高校要大力弘揚科學家精神，引導各類人才和在校大學生堅定理想信念、追求理性和真理、堅持求知與探索，努力在攻堅克難、勇攀高峰中產出新成果，作出新貢獻。二是培育創新能力。當前，面對新一輪的技術更迭和產業變革，高校要聚焦“高精尖”科技，著力培育人才駕馭人工智能、大數據、云計算等技術的能力；要著眼生物技術、綠色環保、新能源等產業，著力培育人才推進產教融合、科教融匯的能力；要提供“突破國界、打破壁壘”的學習資源和平臺，鼓勵人才在跨國、跨學科、跨行業中實現人機交互、跨界融合。三是開展有組織科研。高校要瞄準國際科技前沿和國家重大需求，組織人才針對關鍵核心技術和重大理論開展學術攻關，讓人才依托重大項目、重要平臺和關鍵任務成長與發展，讓人才在互動、交流和合作中不斷激發創新潛力、提升創新效能，為高校科技創新貢獻積極力量。

以評促優，著力釋放人才的潛能性。當前，高校人才發展需要注重人才評價的科學性和有效性問題。為此，加快發展新質生產力，高校應通過釋放人才的潛能性來獲取“持久能量”。一是破除人才舊思想。新質生產力是適應新發展階段的先進生產力。先進生產力靠經濟推動，經濟發展靠科技創新，創新動能靠人才驅動。高校要摒棄“不尊重人才”的舊思想，牢固樹立“人才是第一資源”理念，重視人才、培育人才、關心愛才，讓人才“百花齊放春滿園”。二是建立多元評價制度。要深化新時代教育評價改革，對標戰略性新興產業和未來產業需要，聚焦科技、應用技術和理論創新，著眼基礎理論和應用研究實質性貢獻，建立以品行、創新價值、能力、貢獻為導向的人才評價制度，讓人才潛心研究，甘坐“冷板凳”。三是暢通人才發展通道。要通過實施“揭榜掛帥”“賽馬比拼”等激勵計劃，讓各類人才在項目建設、團隊合作中脫穎而出。特別是要提供快速成長通道，支持青年科技人才發展，讓其更好地創新創造，早日成為發展新質生產力的重要力量。

基金項目：重慶市社會科學規劃項目“教育數字化視域下西部高校教師數字素養發展困境與提升路徑研究”（2025NDYB128），四川外國語大學教改項目“教育數字化賦能高校外語教師數字素養發展：機制構建與路徑探索”（JY2552214）的階段性成果。

（作者單位：四川外國語大學）