四川
在AI浪潮席卷全球的當下，教育正站在轉型的十字路口。1月19日，成都海川中學校長陳永平在全體教師大會上鮮明指出：“未來誰能讓AI發揮得更好，誰就更有價值，人不是AI的增強器，而是AI的‘渦輪增壓’。”這不僅是一句警言，更是在技術洪流中，對教師角色與教育本質的一次深刻喚醒。
如何在AI浪潮中高效完成任務、影響別人、提升自己？答案藏在“觀念轉變、策略升級、深耕細作”的三重密碼里。“完成任務”是起點，“影響別人”是橋梁，“提升自己”是目的。這三者并非線性步驟，而是在每一次實踐中有機融合、互為滋養的一體過程。
轉變觀念：錨定教育本質，筑牢成長根基
AI時代的教育變革，首重觀念重塑。陳永平強調：“不管技術如何迭代，教育的核心永遠是人。”面對技術沖擊，我們回歸本源，以“關系先于教學、診斷重于灌輸、協同產生合力”破解難題。
轉變策略：善用AI賦能，升級專業角色
羅振宇說，1000天AI將成為每個人的“神燈”。陳永平深表認同：“未來每個人心中都有自己的神燈，這種‘愿力’將成為核心動力。”對教育者而言，這不是被替代的危機，而是從“知識傳授者”到“AI增強型學習生態設計師”的進化契機。
深耕微小：聚焦細分領域，沉淀專業影響力
AI技術的快速發展帶來了資源的極大豐富，卻也容易導致教學的“同質化”——千篇一律的教案、大同小異的課件，讓教育失去個性與溫度。陳永平強調：“AI越發達，我們越要深耕自己的‘一畝三分地’，讓海川教師的專業形象變得具體、可傳播，形成獨特的影響力。”
做教育的“造浪者”
AI時代的教育命題，從來不是“要不要用AI”，而是“如何以AI為翼，堅守教育初心”。陳永平引用自己的演講隱喻：“教育的浪潮里，有人看海，有人趕海，而我們海川人，要做‘出海’的造浪者。”（黃小林 通訊員 張悅悅）
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