千萬(wàn)不要太尊重你的孩子（建議所有父母讀一讀）

做那個(gè)指路人，而不是陪跑者。

在這個(gè)流行“把孩子當(dāng)朋友”的時(shí)代，我們似乎越來(lái)越不敢當(dāng)父母了。

很多家長(zhǎng)十分“尊重”孩子，生怕一丁點(diǎn)兒干預(yù)就壓抑了孩子的天性。

孩子不想練琴，你說(shuō)尊重他的興趣；

孩子不想寫作業(yè)，你說(shuō)尊重他的節(jié)奏；

甚至孩子在是非對(duì)錯(cuò)上試探，你也因?yàn)橐白鹬厮闹黧w性”而遲遲不肯立規(guī)矩。

但你有沒(méi)有想過(guò)，這種小心翼翼的尊重，本質(zhì)上是父母對(duì)引導(dǎo)責(zé)任的“戰(zhàn)略撤退”。

在孩子還沒(méi)長(zhǎng)出骨架的時(shí)候，你給他的不是自由，而是讓他獨(dú)自面對(duì)荒野。

01

• 到底是尊重他的“天性”，還是在幫他“偷懶”？

很多家長(zhǎng)認(rèn)為，尊重就是“把選擇權(quán)完全交給孩子”。

曾有位家長(zhǎng)，非常尊重兒子的“自主性”，孩子說(shuō)不喜歡數(shù)學(xué)課的老師，想自學(xué)，家長(zhǎng)同意了；

孩子說(shuō)集訓(xùn)太累，想回家，家長(zhǎng)也同意了。

結(jié)果孩子步入社會(huì)后，遇到稍微強(qiáng)勢(shì)一點(diǎn)的老板就辭職，遇到稍微復(fù)雜一點(diǎn)的困難就退縮。

他回來(lái)質(zhì)問(wèn)父母：“當(dāng)初我偷懶的時(shí)候，你們?yōu)槭裁床槐莆乙话眩磕銈兗热欢枚啵瑸槭裁慈斡晌液[？”

我們常聽(tīng)的一句話是：“要尊重孩子的天性。”

但天性究竟是什么？在進(jìn)化心理學(xué)的視角下，人類幼年的天性是趨利避害、懶惰、貪婪與即時(shí)滿足。

一個(gè)幾歲的孩子，他的“天性”往往是哪兒舒服往哪兒鉆。

這時(shí)候你談尊重，其實(shí)是在尊重他的本能，而不是在尊重他的潛能。

這就是殘酷的真相：孩子在年幼時(shí)，根本不具備預(yù)見(jiàn)未來(lái)的眼光。

他們現(xiàn)在的“舒服”，往往是以犧牲未來(lái)的“選擇權(quán)”為代價(jià)的。

作為父母，如果你在孩子羽翼未豐時(shí)，不幫他剔除那些懶散的枝蔓，這不叫尊重，這叫失職。

02

• 真正的尊重是幫孩子對(duì)抗平庸。

教育學(xué)里有一個(gè)詞叫“腳手架”。

房子在蓋好的過(guò)程中，外面必須有一層冷冰冰、硬邦邦的架子，支撐著它不斷向上。

等房子蓋好了，架子才會(huì)撤去。

父母，就是那個(gè)“腳手架”。 一個(gè)優(yōu)秀的父母，在大事上是不怎么“尊重”孩子的。

所謂大事，是原則，是底線，是那些關(guān)乎生存能力的基石。

我們可以尊重他今天穿什么顏色的襪子（這是審美自由）；

我們可以尊重他周末想去哪兒玩（這是個(gè)人愛(ài)好）；

但我們不能尊重他對(duì)待規(guī)則的漠視，不能尊重他遇到困難時(shí)的輕言放棄，更不能尊重他在該吃苦的年紀(jì)選擇了安逸。

這種“不尊重”，其實(shí)是更深層次的愛(ài)。

是因?yàn)槟闵钪畹钠D辛，所以你不忍心看著他在最該打地基的時(shí)候，只顧著在地面上采花。

03

• 虛假的民主，是親子關(guān)系的毒藥。

很多家長(zhǎng)陷入了一種“民主的幻覺(jué)”，認(rèn)為家庭大事小情都要聽(tīng)孩子的意見(jiàn)。

這種“偽民主”不僅讓父母疲憊，更讓孩子感到前所未有的焦慮。

現(xiàn)在很多家庭有一種奇怪的現(xiàn)象：家長(zhǎng)明明心里有答案，卻非要裝模作樣地問(wèn)孩子：“你覺(jué)得好不好呀？”

當(dāng)孩子給出了不符合預(yù)期的答案，家長(zhǎng)又要費(fèi)盡心思地去“說(shuō)服”或者干脆翻臉。

這種“偽尊重”比直接的命令更傷孩子的心。它讓孩子覺(jué)得，所謂的商量只是一場(chǎng)游戲，父母并不真的信任他，只是在玩弄權(quán)術(shù)。

其實(shí)，父母最該給孩子的，是一份“確定的邊界”。

不要怕在孩子面前樹(shù)立威信。當(dāng)一件事情沒(méi)得商量時(shí)，請(qǐng)堅(jiān)定地告訴他：“這件事必須這么做。”

這種明確的信號(hào)，反而能讓孩子獲得安全感。他知道哪里是紅線，哪里是坦途。

在一個(gè)有邊界的環(huán)境里長(zhǎng)大的孩子，內(nèi)心往往比那些在“無(wú)限自由”中惶恐成長(zhǎng)的孩子更強(qiáng)大。

04

• 所有的“不尊重”，都是為了換取他未來(lái)的“被尊重”。

我們?yōu)槭裁匆肮堋焙⒆樱繛槭裁匆o他們立規(guī)矩、給他們壓力？

歸根結(jié)底，是為了讓他們?cè)陔x開(kāi)家門、步入那個(gè)不再以他們?yōu)橹行牡恼鎸?shí)世界時(shí)，能夠活得體面，活得有底氣。

一個(gè)懂得自律的人，才能獲得社會(huì)的尊重；

一個(gè)擁有過(guò)硬本領(lǐng)的人，才能獲得職業(yè)的尊重；

一個(gè)有規(guī)矩、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍拍塬@得同伴的尊重。

這些東西，絕不是靠“順其自然”就能長(zhǎng)出來(lái)的，而是靠父母在背后一次次的堅(jiān)持、糾偏，甚至是帶有陣痛的修剪才換來(lái)的。

我們要明白，教育是一場(chǎng)指向離別的愛(ài)。

我們現(xiàn)在所有的“強(qiáng)硬”，都是為了在他獨(dú)立面對(duì)風(fēng)雨時(shí)，能多一件盔甲，少受一點(diǎn)傷。

這里給家長(zhǎng)提供三條建議：

1. 大事講原則，小事講民主。

涉及學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德底線、身體健康的事情，沒(méi)得商量，必須守住。

至于穿什么、玩什么、吃什么，盡量放手讓他做主。

2. 接納情緒，但糾正行為。

他可以因?yàn)椴荒芡嬗螒蚨蓿憧梢员П斫馑碾y受。

但哭完了，游戲機(jī)還是得關(guān)上。尊重他的心情，不代表要修改規(guī)則。

3. 做那個(gè)“指路人”，而不是“陪跑者”。

孩子還小，看不見(jiàn)遠(yuǎn)方的懸崖。

當(dāng)他執(zhí)意要往懸崖跑時(shí)，不要尊重他的選擇，請(qǐng)一把拽住他，帶他走回正路。

父母的職責(zé)，不是做一個(gè)討孩子歡心的玩伴，而是做一個(gè)能為他人生奠基的導(dǎo)師。

請(qǐng)不要太尊重你的孩子，因?yàn)樵谒€分不清什么是“想要”和“需要”的時(shí)候，你的定見(jiàn)和堅(jiān)持，才是他一生中最寶貴的財(cái)富。