拔創(chuàng)人才系列訪談④ | 金鐘獎得主李佩雯：擁抱古老樂器的“新”

再次站上金鐘獎的舞臺，李佩雯心里比四年前有了更多信心。那年，她本科三年級，第一次闖入決賽，驚喜大過一切，只覺得能走到那一步已是幸運。而這份幸運，也在她心里悄悄埋下一顆種子——她告訴自己，要繼續(xù)努力，下一屆爭取更好成績。四年后，她重新站上金鐘獎舞臺，一舉奪得第十五屆中國音樂金鐘獎。

從上音附中到研究生，李佩雯是在上海音樂學院這片土壤里長大的。從“上海之春”演出到與各大交響樂團合作，這些寶貴的演出經(jīng)驗，讓她在面對大賽時心態(tài)更穩(wěn)，也更從容。

一聽傾心

在古都洛陽出生的李佩雯，似乎與這門充滿東方韻味的樂器有著天然的親近。幼年“一聽傾心”的美好印象，引領(lǐng)著她，從業(yè)余興趣，一步步走上專業(yè)道路。

一次考級中，她遇見來自上海音樂學院的潘文副教授。這次相遇，為她打開通往專業(yè)領(lǐng)域的大門。從附中到本科，再到研究生，李佩雯的成長軌跡，烙印著上音“大中小一貫制”培養(yǎng)的痕跡。她回憶道：“不僅是專業(yè)訓練，更重要的是打下了全面的音樂素養(yǎng)基礎(chǔ)，比如樂理、視唱練耳。附中時的教學已經(jīng)為民樂學生開設(shè)的即興創(chuàng)作選修課，學習幾種不同樂器的同學都會聚在一起，探討如何創(chuàng)作一首樂曲?！边@種跨專業(yè)的學習和討論，這種將創(chuàng)作融入學習的教學，讓她的音樂視野變得更開闊。

如果說附中為她打下了堅實的底子，那么大學時期遇到的導師羅晶教授，則為她的藝術(shù)之路打開新的維度。那一年，羅晶教授剛從香港中樂團回到母校上音任教，李佩雯成為她的第一個學生。擁有豐富樂團演出經(jīng)驗的羅老師教給她的第一件事，就是要有“大局觀”。

這種“大局觀”，在這次金鐘獎決賽中也發(fā)揮了至關(guān)重要的作用?！皼Q賽作品與樂團的排練時間只有半小時，最多只能完整地走一遍。但在賽前，羅老師早已和我一起，將那些可能與樂團難以配合之處一一標出?！崩钆弼┗貞浀溃耙驗樘崆白隽顺浞譁蕚洌吓_后基本上和樂團一遍就順利合下來了。”

這種看似“一遍過”的順暢，背后是師生二人無數(shù)次在琴房里的推敲與預演，是將樂團經(jīng)驗內(nèi)化為演奏直覺的智慧。在導師的鼓勵下，李佩雯也勇敢地擁抱古箏藝術(shù)的“新”。

“從我進校起羅老師就告訴我，要敢于嘗試新事物，多接新的作品來演。她認為，必須將新的和傳統(tǒng)的相結(jié)合，才能走出一條屬于自己的路。”于是，李佩雯從本科起便活躍在各類新作品展演的舞臺上，“在新作品里，會有很多傳統(tǒng)演奏用不到的技巧，通過與作曲家們的合作，我能獲得新的嘗試。”在她看來，古箏的創(chuàng)新，不僅在于新曲子，也體現(xiàn)在與交響樂隊、西洋樂器等多元的合作形式上。

是榮譽也是責任

對上音，李佩雯懷有孩子般的眷戀。她說：“上音讓我覺得，自己就像這里的孩子，有一個堅實的依靠。因此，每當出去比賽時，我都會覺得有母校在后面幫我托底，這給了我一種自信感。”

這份自信，也源于她對學業(yè)的專注。專業(yè)老師很早就告訴她，只學會樂器沒用，必須“兩條腿走路”——文化課和專業(yè)課要并重。如今她已經(jīng)是研究生三年級學生，她說，自己希望今年可以考入上音繼續(xù)攻讀博士學位，“繼續(xù)跟隨我的研究生導師羅晶教授，繼續(xù)在這片沃土汲取養(yǎng)分，也希望將所學回報于母校?！?/p>

這份師生間的情誼，也早已超越單純的技藝傳授?！傲_老師不僅是專業(yè)上的引路人，更是生活中的指引者?！崩钆弼┱f，“她一直提醒我要時刻懷有感恩之心，我覺得這對于我的人生之路也是非常重要的一點。”

在收獲榮譽之后，心懷感恩，讓她更多了一份對責任的思考。“當你獲得了這樣的榮譽，你就要承擔起相應的責任。”金鐘獎的榮譽對她而言不是終點，而是一個需要用更出色的藝術(shù)實踐與更真誠的品格去擔當?shù)男缕瘘c?！白鳛榍嗄暄葑嗉?，當前比較難的一點，是你怎樣找到自己的演奏風格、路線。因為大家都非常棒?！?/p>

從一個被幽幽箏音吸引的女孩，到一位思考著行業(yè)未來的青年演奏家，李佩雯的成長，關(guān)乎傳承、創(chuàng)新，更關(guān)乎一顆對音樂永遠赤誠的心。

李佩雯精彩演奏視頻↓

來源：民樂系、宣傳部

編輯：彭暢

審核：張卓

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