DeepSeek建議：這個(gè)寒假，補(bǔ)課不如補(bǔ)這7樣對(duì)孩子回報(bào)率最高的事

最近孩子們陸陸續(xù)續(xù)放寒假了，前兩天孩子班上一個(gè)家長(zhǎng)在群里問(wèn)大家寒假都給孩子報(bào)了什么班，有沒(méi)有要一起組團(tuán)購(gòu)課的，看到大家你一言我一語(yǔ)，感覺(jué)壓力好大，默默退出了群聊。

今年寒假不到一個(gè)月的時(shí)間，再遇上春節(jié)，其實(shí)能補(bǔ)課的時(shí)間也就10天左右，在這中間還得完成寒假作業(yè)，真的感覺(jué)孩子太累。很多家長(zhǎng)都希望借助假期讓孩子“彎道超車”，其實(shí)不補(bǔ)課，做好這7件事，孩子開(kāi)學(xué)后逆襲的機(jī)會(huì)更大。

1.補(bǔ)睡眠

之前，哈佛大學(xué)睡眠認(rèn)知中心也曾做過(guò)一項(xiàng)測(cè)試：同樣是記憶單詞的任務(wù)，在相同時(shí)間內(nèi)，熬了一夜后的被試者記住的單詞數(shù)下降了50%。

但是對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)睡眠充足好像已然成了一件奢侈的事，很多孩子上學(xué)期間經(jīng)常因?yàn)樽鳂I(yè)多睡眠不足。

假期孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)比較少，是補(bǔ)睡眠的好時(shí)機(jī)。趁著這段時(shí)間幫助孩子養(yǎng)成規(guī)律的作息，早睡早起，讓孩子的精神狀態(tài)滿格！

2.補(bǔ)戶外

你還記得上一次帶孩子去戶外是什么時(shí)候？現(xiàn)在很多孩子“自然缺乏癥”。

“自然缺乏癥”是指隨著科技的發(fā)展，很多孩子越來(lái)越喜歡宅在家里，因此出現(xiàn)了一系列身心問(wèn)題比如:肥胖、近視、焦慮等癥狀。

現(xiàn)在孩子上學(xué)期間基本上是兩點(diǎn)一線了，能去戶外的時(shí)間非常有限。不如趁著寒假帶孩子去爬爬山、跑跑步、去公園散散步。

一起享受自然界的自然光、綠色植物和新鮮空氣，這些都會(huì)刺激大腦釋放血清素、內(nèi)啡肽，讓孩子緩解疲勞、更加專注。

3.補(bǔ)閱讀

教育家蘇霍姆林斯基曾求說(shuō)過(guò)“讓孩子變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀，閱讀，再閱讀”。

閱讀是孩子最好的“健腦丸”，寒假帶著孩子一起去圖書館，和孩子一起閱讀一本好書，一起探討書中的內(nèi)容。

帶孩子閱讀不僅僅是為了提升語(yǔ)文成績(jī)，更重要的是讓孩子感受到閱讀的快樂(lè)，讓閱讀成為生活中的一部分，在人生中遇到一些不快樂(lè)的事，都能在其中找到答案，擁有讓自己幸福的能力。

4.補(bǔ)時(shí)間管理能力

假期期間最容易讓孩子拉開(kāi)差距的從來(lái)不是“補(bǔ)課”，而是關(guān)于時(shí)間的利用。

寒假孩子最容易養(yǎng)成的壞習(xí)慣，是“上午睡懶覺(jué)、下午刷手機(jī)、晚上趕作業(yè)”。時(shí)間管理差的孩子，開(kāi)學(xué)后依然會(huì)陷入“手忙腳亂”的循環(huán)。

寒假開(kāi)始之際我們就要教會(huì)孩子把寒假時(shí)間分配好，比如一起做份“時(shí)間拼圖”，把每天的時(shí)間分為:學(xué)習(xí)、玩耍、運(yùn)動(dòng)、休息4個(gè)板塊，然后每個(gè)板塊需要多少時(shí)間，寫下來(lái)讓孩子去執(zhí)行。

一定要記住這個(gè)計(jì)劃以孩子的想法為主，這樣孩子才能有行動(dòng)力。

5.生活自理能力

我們不得不承認(rèn)現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力確實(shí)比較大，平時(shí)能夠做家務(wù)的時(shí)間也很少，要知道能做家務(wù)，自理能力強(qiáng)的孩子，他們的生活也更有天理，獨(dú)立。這個(gè)習(xí)慣是會(huì)延伸到學(xué)習(xí)上的。

這個(gè)寒假放手給孩子做家務(wù)吧，讓他們學(xué)會(huì)整理衣物，學(xué)會(huì)做一兩道菜，一起和家人分享勞動(dòng)成果。春節(jié)期間，一家人一起準(zhǔn)備年夜飯。

6.補(bǔ)輸出型愛(ài)好

追劇、刷短視頻、打游戲……這些消耗型愛(ài)好就像是一杯高糖奶茶。

雖然入口的一瞬間感到無(wú)比快樂(lè)滿足，但短暫的愉悅后，留下的卻是深深的空虛和愧疚，而且孩子的專注力會(huì)逐漸被破壞，很難再修復(fù)。

如何讓孩子不要沉迷于這些消費(fèi)型的愛(ài)好，那就幫孩子養(yǎng)成輸出型的愛(ài)好。

比如和孩子一起寫日志，現(xiàn)在各個(gè)平臺(tái)這么便利，我們可以把孩子寫的日志發(fā)在平臺(tái)上，讓孩子看見(jiàn)自己成長(zhǎng)的記號(hào)。

還可以讓孩子學(xué)畫畫，學(xué)舞蹈或者學(xué)唱歌等。

這種輸出型的愛(ài)好能讓孩子進(jìn)入深度學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這種狀態(tài)以后也能用到學(xué)習(xí)上。

7.補(bǔ)紀(jì)錄片

董宇輝曾說(shuō)過(guò)“教會(huì)孩子思考，遠(yuǎn)比教會(huì)孩子答案更加重要”。紀(jì)錄片可以驅(qū)動(dòng)孩子主動(dòng)觀察，推理，鍛煉孩子的邏輯思維能力。要知道腳步到不了的地方，紀(jì)錄片可以帶孩子抵達(dá)；很多人生解不了的困惑，紀(jì)錄片里面會(huì)有答案。

這個(gè)寒假一起和孩子看一部好看的紀(jì)錄片，帶孩子看世界的不同面。比如：《地球動(dòng)脈》、《跟著課本去旅行》、《我的牛頓教練》、《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》等，

比起補(bǔ)習(xí)班，投資孩子的大腦、健康和見(jiàn)識(shí)才是回報(bào)率最高的，不內(nèi)卷、不躺平，養(yǎng)成好的習(xí)慣，孩子能夠受益一生！

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