“AI+”人才稀缺，委員建言將“上海創(chuàng)智學(xué)院”模式向本科教育延展

“市面上最貴的人才是‘行業(yè)+AI’復(fù)合型人才?！?026年上海兩會正在進行，上海市政協(xié)委員、知氏教育科技有限公司創(chuàng)始人徐默涵接受澎湃新聞記者采訪時表示，當前不少企業(yè)招聘時都需要既懂特定行業(yè)，又掌握AI算法、建模與數(shù)據(jù)的復(fù)合型人才，然而人才寥寥。

徐默涵的公司位于西岸國際人工智能中心（西岸智塔），距離上海創(chuàng)智學(xué)院不到6公里。創(chuàng)智學(xué)院成立于2024年，通過“核心師資+產(chǎn)業(yè)協(xié)同+動態(tài)兼職”的方式培養(yǎng)科創(chuàng)人才。參觀過程中，他注意到，這里的學(xué)生一邊開展學(xué)習(xí)與研究，一邊參與企業(yè)項目，而且被鼓勵創(chuàng)業(yè)，和行業(yè)靠得很近。

上海市政協(xié)委員、知氏教育科技有限公司創(chuàng)始人徐默涵。受訪者供圖

回顧自己的求學(xué)經(jīng)歷，徐默涵本科就讀機械專業(yè)，學(xué)習(xí)內(nèi)容大多停留在理論層面，唯一的實踐機會是外出實習(xí)。由此他想到，目前創(chuàng)智學(xué)院以博士生為主體，那么這種培養(yǎng)模式是否可以向本科教育階段延伸？今年上海兩會，他就延展“上海創(chuàng)智學(xué)院”模式，構(gòu)建前沿科創(chuàng)人才培養(yǎng)體系提出建議。

徐默涵指出，上海高校的本科教育仍部分面臨“課程孤島”困境，跨學(xué)科課程少，且多為“拼盤式”選修課，缺乏醫(yī)學(xué)-工程、材料-計算等深度融合的課程。這種培養(yǎng)模式導(dǎo)致畢業(yè)生知識結(jié)構(gòu)單一，難以勝任“AI+”等產(chǎn)業(yè)所需的復(fù)合型崗位。

他直言，目前校企協(xié)同簽約項目眾多，但部分流于形式，產(chǎn)業(yè)實踐與真實項目難以深度融入教學(xué)全過程。本科生參與企業(yè)項目多為“觀摩式實習(xí)”，缺乏主導(dǎo)權(quán)與創(chuàng)新空間。相比創(chuàng)智學(xué)院諸如“醫(yī)學(xué)多模態(tài)大模型實戰(zhàn)項目”中，學(xué)生可獨立負責數(shù)據(jù)清洗與模型微調(diào)的模式，普通高校學(xué)生往往難以接觸產(chǎn)業(yè)級問題。

創(chuàng)智學(xué)院模式可作為一種引領(lǐng)。徐默涵建議，應(yīng)系統(tǒng)設(shè)計一批跨學(xué)科課程，先從選修課程試點，重點建設(shè)“人工智能+行業(yè)”等專業(yè)課程包；同步建立“上海前沿科創(chuàng)學(xué)分銀行”，實現(xiàn)跨校學(xué)分互認與置換；以創(chuàng)智學(xué)院為樣板，在應(yīng)用型高校試點“跨學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新中心”，推動行業(yè)數(shù)據(jù)庫、醫(yī)學(xué)影像庫、材料基因庫等關(guān)鍵資源開放共享率提升，切實打通學(xué)科融合堵點。

他還提出，深化校企協(xié)同機制，推動產(chǎn)業(yè)真實項目深度融入教學(xué)。建設(shè)市級“產(chǎn)業(yè)真實項目庫”，鼓勵龍頭企業(yè)每年提供一批適配本科生的前沿研發(fā)項目，如芯片設(shè)計、醫(yī)學(xué)多模態(tài)標注優(yōu)化、新能源材料篩選算法等；全面推廣“學(xué)術(shù)導(dǎo)師+產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師”雙導(dǎo)師制，支持高校柔性設(shè)置“項目實踐學(xué)期”，確保學(xué)生在真實場景中錘煉“定義問題-整合資源-創(chuàng)新解決”能力。

“推廣創(chuàng)智學(xué)院模式，主要依托學(xué)術(shù)導(dǎo)師、產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師和創(chuàng)投導(dǎo)師三方力量。而上海的高校，學(xué)術(shù)實力雄厚，本身與企業(yè)有聯(lián)動，不少高校設(shè)有經(jīng)管學(xué)院并擁有豐富的校友網(wǎng)絡(luò)。資源其實很豐富，關(guān)鍵在于利用機制?！毙炷f。

他表示，目前上海高校本科生評價機制單一，仍以課程考試、單一學(xué)科論文為主，建議增加教育評價維度，強化跨領(lǐng)域創(chuàng)新實踐激勵。例如將跨領(lǐng)域項目成果、專利轉(zhuǎn)化以及創(chuàng)業(yè)實效等納入評獎評優(yōu)的核心依據(jù)；設(shè)立大學(xué)生前沿領(lǐng)域創(chuàng)新成果獎等，獲獎成果在落戶、就業(yè)中予以政策傾斜；并同步制定《校企合作知識產(chǎn)權(quán)操作指引》，為師生提供專利轉(zhuǎn)化等便捷通道，以提高師生的積極性。

澎湃新聞記者 陳悅