徐華泉：美的創(chuàng)造者

龍年春節(jié)我是在蒙特利爾過(guò)的。

這一天天很暖，太陽(yáng)斜斜地照進(jìn)落地窗，映在粉色的蝴蝶蘭上。外孫女艾眉瑞和艾瑪，書(shū)包里裝著溫暖老師的賀卡，匆匆奔去了學(xué)校。幻載著我和鳳去中國(guó)超市買(mǎi)肉和菜做春卷，今天要送到學(xué)校去展示中華美食。鳳起早煎了50個(gè)，老上海的味道，趁熱送到學(xué)校后，被風(fēng)卷殘?jiān)瓢愕匾粧叨猓巳硕颊f(shuō)美味，尤其是加拿大的老師。

那是全校各國(guó)學(xué)生民族佳宴，在一個(gè)大大的廳里，彩繪高光，食有余慶。我也品了阿拉伯的糕，意大利的墨魚(yú)面。一架古箏彈著《高山流水》，則是一位中國(guó)女老師。盛宴之際也須展示文化，幻是要我演示書(shū)法，我說(shuō)，那不是濫竽其間么？幻笑說(shuō)，熱鬧而已，外國(guó)人也不懂呢。我哈哈笑了。拼好課桌，鋪好毛氈，展開(kāi)宣紙，我問(wèn)幻有沒(méi)有耳麥？我先要講一講漢字的起源和書(shū)法美學(xué)，你要翻譯的。她笑噴了說(shuō)，又不是上課。

正好是龍年，我在紅紙上寫(xiě)了個(gè)草體“龍”字，剎時(shí)聚攏一群孩子。一個(gè)女孩萌萌地問(wèn)，可以送我嗎？我說(shuō)，可以啊！她雀躍地拿走了。而后孩子按序排隊(duì)索字，好在寫(xiě)“龍”很快。一個(gè)意大利男孩用英語(yǔ)問(wèn)了我一句，我忙問(wèn)旁邊的中國(guó)女孩，女孩說(shuō)，他要寫(xiě)“愛(ài)與和平”。這出乎我的意料，我說(shuō)太棒了！小男孩是意大利移民的后代。又一位法國(guó)男孩要我寫(xiě)“梅西”，說(shuō)是他偶像。中國(guó)女教師的要求甚高，她竟和我談《洛神賦》，我只能把記得的陶淵明“云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還”，揮一記草書(shū)，她驚訝了一聲，趙孟頫呢！

艾瑪還沒(méi)見(jiàn)過(guò)書(shū)法現(xiàn)場(chǎng)，又是這么多同學(xué)索字，很是興奮。她有限的漢字記憶里，“龍”是最可愛(ài)的，凡我寫(xiě)一個(gè)，她便指著大叫一聲“龍”，好似極有學(xué)問(wèn)的樣子；艾眉瑞則給我翻譯簡(jiǎn)單的英文單詞，我教她如何蓋章。本來(lái)約定五點(diǎn)結(jié)束，可是隊(duì)伍不斷壯大，直至五點(diǎn)半幻奔過(guò)來(lái)說(shuō)，艾眉瑞約好六點(diǎn)學(xué)鋼琴，我才依依不舍地和排隊(duì)的孩子告別。孩子們似乎也很失望。在車(chē)上，想到神情寞落的學(xué)生，尤其是最后一位阿拉伯女孩，長(zhǎng)睫下的黑睛追隨著我，我想當(dāng)時(shí)我要是記下學(xué)生的名字和班級(jí)，回家寫(xiě)好后送給他們，那真是美事呀。幻笑說(shuō)，老師們希望你辦書(shū)法班呢！

忽然想起哲學(xué)之中的美學(xué)。書(shū)法中的美學(xué)是直追晉唐，探索柔美與稚拙，豪奢與古雅；衛(wèi)夫人與王右軍，米芾與蔡襄，精研似與不似之間，神韻與心性之別，如繪畫(huà)中的畢加索或馬蒂斯，書(shū)道中的井上有一。柏拉圖認(rèn)為“美是超越經(jīng)驗(yàn)的”，美學(xué)家葉朗則認(rèn)為“美是意象”,而日本現(xiàn)代書(shū)法家井上有一的作品《莊子》用甲骨文和墨跡拼貼呈現(xiàn)，超越了“書(shū)以載道”的美學(xué)思想。那么，白馬馱經(jīng)、深云弈棋、錦衾暖香、鴻鵠寄詩(shī)的美學(xué)理念也是一致的。美即愉悅。

你當(dāng)然不能成為王右軍和米芾，但你可以成為滿(mǎn)足心靈要求的一個(gè)美的創(chuàng)造者。對(duì)人類(lèi)而言，激勵(lì)人類(lèi)慈悲共情的心靈美學(xué)則最為可貴，它正奉行天則。

原標(biāo)題：《晨讀 | 徐華泉：美的創(chuàng)造者》

欄目編輯：郭影 文字編輯：史佳林

來(lái)源：作者：徐華泉