河南
文：雙旗鎮客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓?。?/strong>
紀元：初級職稱二十六年，中級職稱二年。
2026年2月初，2025學年即將落下帷幕，我看到當地紀律檢查委員會的一句話新聞：陽江市江城第十三小學黨總支部副書記、校長雷月香涉嫌嚴重違紀違法，主動投案，目前正接受陽江市江城區紀委監委紀律審查和監察調查。
這樣來源的一句話消息，知道的人都知道，代表著問題已經觸目驚心——字數多寡和情節輕重往往呈現出倒掛的反比。
對此，不知道普通人作何感想：一笑置之、一掃而過，還是仇師仇校仇教育的情緒被點燃？
在我這個從教小三十年的一線教師看來，除了感嘆一聲：“雷老師和我入職時間相差不多（她1995年成為一名普通教師），但我們的地位天差地別”外，我別有一番滋味在心頭：羅剎海市一樣的教育生態，以萬花筒和多棱鏡的形式在我的腦海里閃過。
翻看一下這一句話消息之下的評論，大略可以分為：一臉正氣派、緬懷以往派和見怪不怪派。
一臉正氣派的評論可以在我一字不落復制粘貼的這句話里體現：“能自動投案，說明她還是有自我認錯，坦白從寬，看在她積極工作成績突出的份上，除適當處分外，應讓她繼續發揮余熱，將功補過?！?，相關網友的名字叫做“園丁158055927”。
先說這句留言，我不認為有多么高的文字水平：他的文字水平，也就是我的檔次；細究起來，甚至還不太通順。
再來看看他的名字，分明是一名教師。那么，我個人可以推論出自己堅持不變的看法：當下教育生態已然是一個深度羅剎海市的存在——教師們已經沒有了明辨是非的基本法律意識！
一臉正氣派，他們竟然覺得我華夏無人——“國中無人，朝中無將”，而這種人不可多得，只要人家賞臉投案自首，就可以寬大處理、就可以繼續“發揮余熱，將功補過、戴罪立功”，不荒唐嗎？！
在這條留言之下，一名叫做“大氣橘子iQ”的網友回復道：“你講的讓她“繼續發揮余熱”，意思是讓它貪得更多、生活腐敗由床上到板凳？”
緬懷以往派，他們在這一句話消息之下的評論是：“小時候，感覺我們學校小學初中校長都沒啥，也就一般人，住學校宿舍。現在年齡大了，感覺和社會格格不入，感覺小學校長，幼兒園園長都是神仙級人物。”
毫無疑問，這是一個教育生態的局外人，他其實并不滿意當下的教育生態，借思古來諷今，說什么在自己小的時候，中小學的校長都極其普通，保持了一種文人特有的遺世而獨立的風格，別有一番仙風道骨。
至于見怪不怪派，他們應該是動不動就被當下人們直斥為“負能量”的一群人，相關評論是“偉娓道來為教育”的一字不落復制粘貼：“這些名校長有一個查一個，90%以上都有問題的！”——不用說，這位網友應該同樣也是一名教師，而且身份證名字里面一定還帶了一個“偉”字。
見怪不怪派和一臉正氣派雖然身份相同，但觀點極為相左，不是嗎？到底誰正確呢？我不知道，但是，你如果問我是哪一派？那么，我可以毫不猶豫地、驕傲地告訴我：“我是堅定的‘見怪不怪派’！我百分百贊成‘這些名校長有一個差一個，90%以上都有問題’！”
你一定會居高臨下、道貌岸然、義正辭嚴地指斥我：“你是一個負能量的人，你不夠陽光！”
且不說我談了很多次，這個“負能量”其實來自于那個山木培訓學校主理人的宋山木先生——明白了這個詞語的由來，只要你家里還有母親等女性成員，你就不好意思再用這個詞語去攻擊別人；就說一點：我們還能不能實事求是地、自由地發表自己的意見？！
只要不是健忘的人，你絕對能夠注意到曾經讓你瞠目結舌的王勝戰們和不久之前在宴飲達旦醉倒之后而說出“校長校長，校內稱王”的崔玉軍們?！绻阕⒁獾搅诉@些人，那么，你就不會好意思做一個一臉正氣派的教師！
倘若你還能夠以無處不在的神明存在，那么，你可能還會知道：在我們教師辦公室里，教師群體之間，經常議論著不比王勝戰先生以及他治下的108名卓越的校長們、崔玉軍先生差多少的多如牛毛的身邊的“叉桿兒、馬戶和又鳥們”的不堪往事和不堪當下。
在醫療反腐風暴之后，我們教師辦公室的那些教師們，他們雖然也靠著在校外補課辦班打下了一個大大的江山，但他們還是覺得自己相比于當下的“叉桿兒、馬戶和又鳥們”，不過是小巫見大巫；他們甚至深刻懷疑馬上就要刮起一場教育生態之內的反腐風暴，雖然終究沒有刮起來，但難道一點都不說明問題所在嗎？
回到具體事件上，是啊，陽江市江城第十三小學黨總支部副書記、校長雷月香涉嫌嚴重違紀違法，主動投案，你想過沒有：這里面會不會還有一些隱情？
正面的隱情可能是我們的紀律檢查機制非常嚴格，執行也非常到位，讓這一名校長先知先覺地忽然間幡然覺悟，痛悔和痛恨自己的過去，一心想要做一個洗心革面的人，重新為我們做貢獻，這當然沒有問題；可是，有沒有這么一種可能：她或許本來沒有什么真正的能力，有的只是當下所有人都在竭力鼓吹的情商和人脈，但現在她的背景可能斷電而黯淡，不能在她頭上形成光環了，她已經意識到自己的黑夜即將到來，從而在走投無路的可能下，尋求一種賭徒心理的博弈勝面最大化，所以做出了主動動作呢？
又或者，參照我所知道的當下的教育生態，是不是還存在一種可能：林立的山頭和并不徹底忠誠的一些人，他們都覬覦校長之位的大寶，想要前赴后繼地做一個校長，收集了很多很多不利于她的證據，進而攤牌并將她置于本人已經意識到的萬劫不復之地，她依舊還是只能選擇主動姿態來為自己搏一個從輕發落呢？——如果是這樣，你不覺得當下的教育生態不過是“前門拒虎，后門進狼”，還不容樂觀嗎？
對此，您是什么身份呢：學生家長，還是教師，您說呢？
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