大閱讀，夯實小學生的人生底色

“大閱讀”是近年來人文素養教育中一個非常流行的概念。它不是指閱讀很多、很厚的書那么簡單，而是代表了一套系統的閱讀素養培養體系，它不僅是語文學習的基石，更是塑造孩子的精神世界和未來競爭力的“底層操作系統”。

2月1日，《全民閱讀促進條例》正式頒布施行，它是我國首部針對全民閱讀的行政法規，于2025年11月27日經國務院第73次常務會議通過?！斑@意味著全民閱讀已從‘有沒有’的普及階段，邁入‘好不好’的品質時代?！?/p>

然而，家長和學生要一起做好“大閱讀”并非易事。學而思推出的大閱讀于2023年5月16日全網首發，自推出以來，收獲了眾多家庭的深度信賴與口碑推薦，探索出了一條將新課標要求深度融入大閱讀的實踐之路。

開卷大閱讀

萬事起頭難

大閱讀為何重要？畢業于北京大學的學而思教師陳靜雯在2025國際在線教育大會上的一段講話引人共鳴：“文學教育是一場人的喚醒——喚醒感受力、喚醒思考力、喚醒表達力。學生覺得文學枯燥，往往是因為他們被擋在了門外，只看到了知識的符號，而沒有觸碰到它背后的溫度與力量。”

而大閱讀就是幫助學生觸碰溫度和力量的那把鑰匙。2022年，義務教育新課標頒布。語文在新課標中核心地位不變，要求反而更高了。在讀的內容上，新課標首次明確提出“文化自信”為核心素養之首，文本選擇更偏好經典名著。在具體實踐上，新課標強調“整本書閱讀”貫穿九年，在讀的閱讀量和深度要求上面，都要求顯著提升。不過說起來容易，但讓家長和學生做好大閱讀，堪比大工程。

去年9月，北京市民張女士的孩子進入了小學。老師建議家長每天都預留出一段親子閱讀時間，多讀經典，培養孩子的閱讀興趣和能力。身為圖書編輯的張女士本身也熱愛讀書，但對于和孩子一起閱讀，她也有一些困惑，比如如何選擇適合孩子的書目，如何激發孩子閱讀經典的興趣，要達到怎樣的閱讀效果？

張女士上網搜索經驗，發現許多父母都面臨著同樣的問題。在選書環節，有的產品質量參差不齊。在實操環節，雖然現在也有了閱讀直播課，但互動效果往往不好。

站在孩子的角度，張女士發現孩子更喜歡看漫畫，對文字較多的經典著作提不起興趣。讀這些書是否有助于提高孩子的語文學科素養，張女士也拿不準。張女士的這些擔憂擁有一定共性。對此，“大閱讀小能手”，帶來了借鑒參考。

曾在學而思舉辦的“閱讀有感征文活動”中獲得一等獎的張錦昊同學，他的閱讀和寫作能力獲得了老師和評委的一致好評。張錦昊從3歲開始就跟著媽媽一起讀繪本。到小學后，張錦昊媽媽明顯感覺閱讀的難度和要求要進階了，因為要寫好一篇文章，需要更復雜、更體系化的閱讀基礎。為此，張錦昊參加了學而思大閱讀“圖書+配套課程”，跟隨老師閱讀了各類經典名著和現代佳作，并學會用精讀更加深入地了解作者、創作背景以及文化，掌握閱讀寫作策略，最終讓自身的讀寫能力有了大的提升。

在他寫的《讀《木偶奇遇記》有感》一文中，他寫到：“我要向匹諾曹學習他優秀的品質。在是非面前，做出正確的判斷……遇到危險，能冷靜面對，保護自己?！?/p>

像張錦昊這樣通過參加學而思大閱讀，來獲得能力提升的孩子還有許多。

有一位名叫李東軒的小朋友就通過學而思大閱讀，在辯論賽中獲得了好表現。他說，“在大閱讀中，感到自己的邏輯思維能力和表達能力被激發了。”還有的“大閱讀小能手”說， “在辯論賽等歷練中，收獲了成長和自信?！?/p>

看到孩子通過大閱讀，心性得以豐富和成長，許多家長表示欣慰。

學而思大閱讀

如何潤物細無聲

要做好大閱讀，不僅要有一份熱情，還需要科學的方法。自學而思上線大閱讀以來，經過多年實踐，逐漸摸索出了一套有質量、有效果的學習方案。

首先是嚴格選書，這是許多家長的盲區。學而思大閱讀的內容包括權威部門的推薦書單、國內外大獎獲獎作品等。 從《福爾摩斯探案》到《鋼鐵是怎樣煉成的》，兼顧價值和趣味。

其次是創造了一套大閱讀方法。小學生對經典巨頭著作常常不容易打開，第一步頗為關鍵，就是要讓孩子們“先開卷”，利用教育心理中的“登門檻效應”，幫助孩子克服閱讀的畏難情緒。

對此，學而思大閱讀的做法是，把一本厚重名著拆分成“8本閱讀冊子+1本讀寫方法指導手冊”；制定清晰的“日/周/月/年”閱讀節奏，幫助孩子由易到難、按節奏完成每年12本、百萬字的閱讀量。

開卷之后，如何堅持讀？學而思大閱讀引入“探究式閱讀”：書中埋設刮刮卡、溫感顯影等裝置，孩子通過獲得線索，再去書中找答案，一本書就是一間密室，讓閱讀變成游戲冒險，通過興趣學習，幫助學生完成新課標倡導的整本書閱讀、貫穿九年的要求。

閱讀如何讀出較深的見解，也是很多家長關心的問題。為了讓孩子們讀書卓有成效，學而思大課堂推出了“靈犀課堂”。其中，“閱讀小劇場”通過沉浸式角色扮演，能讓孩子理解立體的人物；“名著放大鏡”的互動設計，通過還原真實場景，帶著孩子讀出高級的寫作手法；“作者大咖秀”則借作者之口還原創作背景，讀懂深刻的主旨，最終達成知行合一的效果。

一番實踐，學而思大閱讀如今已經收獲了百萬家庭的信賴。許多教師和家長也共同凝結出了開展大閱讀的經驗。

畢業于清華大學的學而思教師郝楓認為，要在家庭中營造閱讀的環境，不能靠強迫，而是要陪伴，可以多帶孩子去逛逛圖書館等實踐場景。這些建議都讓家長和孩子們受益匪淺。學而思大閱讀逐漸被更多家長和學生接受，在于它精準地將長期的人文滋養與短期的學習成效相結合，最終旨在點燃學生們熱愛閱讀、自主探索世界的內在火焰，幫助他們開啟智慧和成長的大門。

文章來源：中國教育之聲

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本期編輯：戚悅

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