寒假走進(jìn)文化現(xiàn)場(chǎng)：北印學(xué)生以“科幻敘事”讓傳統(tǒng)走近年輕人

寒假走進(jìn)文化現(xiàn)場(chǎng)：北印學(xué)生以“科幻敘事”讓傳統(tǒng)走近年輕人

——作者：北京印刷學(xué)院“未來(lái)創(chuàng)想者”科幻創(chuàng)作團(tuán)隊(duì) 李紫琦 謝一兵 尚杰 薛嘉康

近期，北京印刷學(xué)院“未來(lái)創(chuàng)想者”團(tuán)隊(duì)圍繞“如何以青年更愿意接受的方式講好傳統(tǒng)文化”這一實(shí)踐命題，走進(jìn)文化現(xiàn)場(chǎng)與行業(yè)一線開(kāi)展調(diào)研采集與社會(huì)實(shí)踐。團(tuán)隊(duì)以“一線調(diào)研—內(nèi)容轉(zhuǎn)譯—測(cè)試迭代—對(duì)接論證”為主線推進(jìn)：在黃帝陵文化主題與北京中軸線—大運(yùn)河相關(guān)點(diǎn)位梳理敘事線索、采集視覺(jué)與空間素材；回到工作臺(tái)后，用科幻敘事重寫(xiě)表達(dá)邏輯，將文化符號(hào)拆解為可體驗(yàn)的任務(wù)線索，形成原型；隨后組織多輪移動(dòng)端體驗(yàn)測(cè)試，依據(jù)“提示語(yǔ)壓縮、交互減法、性能優(yōu)化”原則迭代版本；同時(shí)走進(jìn)企業(yè)與平臺(tái)機(jī)構(gòu)，學(xué)習(xí)3D科幻動(dòng)畫(huà)與AIGC短劇創(chuàng)作全流程，重點(diǎn)觀摩實(shí)時(shí)渲染與AI輔助預(yù)演等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并據(jù)此完善落地方案。對(duì)團(tuán)隊(duì)成員而言，這條鏈路讓傳統(tǒng)文化從“被觀看”走向“可體驗(yàn)”，也讓課堂技能在真實(shí)約束中轉(zhuǎn)化為更明確的職業(yè)能力。

把調(diào)研當(dāng)起點(diǎn)：先把文化“看清楚”，再?zèng)Q定怎么講

實(shí)踐一開(kāi)始，團(tuán)隊(duì)先去現(xiàn)場(chǎng)而不是先做效果。走訪與采集的目標(biāo)很明確：把文化內(nèi)容拆成“可敘事、可交互”的素材——哪些符號(hào)能被快速識(shí)別，哪些情節(jié)需要保留，哪些背景信息必須做減法，才能讓年輕受眾愿意停下來(lái)。

圍繞黃帝陵文化主題，團(tuán)隊(duì)把“龍圖騰”等核心符號(hào)轉(zhuǎn)化為元素卡片與線索表，形成故事主線與任務(wù)路徑，推進(jìn)《軒轅紀(jì)元·數(shù)字獻(xiàn)禮》的階段性原型；在北京城市文化調(diào)研中，團(tuán)隊(duì)以中軸線與大運(yùn)河文化帶為線索，策劃《通惠河畔·未來(lái)回響》，把“河道變遷”寫(xiě)成“未來(lái)回望”的敘事線，用互動(dòng)任務(wù)替代長(zhǎng)篇說(shuō)明，讓歷史信息更易被理解與停留。

團(tuán)隊(duì)成員曾多次赴陜西黃陵進(jìn)行實(shí)地調(diào)研

把轉(zhuǎn)譯做扎實(shí)：科幻不是特效，而是青年可進(jìn)入的表達(dá)方式

回到工作臺(tái)，團(tuán)隊(duì)對(duì)“科幻”的理解更具體：它不是特效堆疊，而是一種敘事方法——用當(dāng)代語(yǔ)言搭起傳統(tǒng)文化與青年之間的橋。腳本改寫(xiě)的核心不是“加內(nèi)容”，而是“做減法”：把解釋性段落壓縮成“先做任務(wù)、后給信息”，把符號(hào)展示改成線索推進(jìn)，把“我講你聽(tīng)”改成“你做我引導(dǎo)”。這套方法在實(shí)踐中直接對(duì)應(yīng)了“三觀三感”的落地方式：對(duì)文化內(nèi)容更敬畏、對(duì)表達(dá)邊界更清醒、對(duì)受眾體驗(yàn)更負(fù)責(zé)。

《軒轅紀(jì)元·數(shù)字獻(xiàn)禮》交互界面（原型版）

如圖所示，團(tuán)隊(duì)基于黃帝陵主題調(diào)研素材與符號(hào)梳理成果，完成“元素卡—線索表—任務(wù)路徑”的腳本框架，將“龍圖騰”等符號(hào)轉(zhuǎn)譯為可體驗(yàn)的任務(wù)線索；完成“”；原型搭建階段重點(diǎn)圍繞“線索可讀性、任務(wù)節(jié)奏、信息減法”進(jìn)行版本打磨，確保用戶進(jìn)入后能明確目標(biāo)、理解規(guī)則并完成關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

把體驗(yàn)交給測(cè)試：讓敘事回到真實(shí)用戶手里

在移動(dòng)端項(xiàng)目測(cè)試中，團(tuán)隊(duì)把“好不好看”放到后面，把“能不能用”放到前面。測(cè)試關(guān)注三類可觀察指標(biāo)：用戶是否能在短時(shí)間理解玩法、是否愿意繼續(xù)探索、在哪些節(jié)點(diǎn)會(huì)中斷。每次測(cè)試后，團(tuán)隊(duì)會(huì)形成“問(wèn)題清單—修改項(xiàng)—預(yù)期效果”的迭代表，把反饋轉(zhuǎn)化為下一版可執(zhí)行的改動(dòng)。

在《通惠河畔·未來(lái)回響》移動(dòng)端體驗(yàn)開(kāi)發(fā)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)基于中軸線—大運(yùn)河點(diǎn)位調(diào)研素材完成腳本與交互原型，并在多輪體驗(yàn)測(cè)試中按“提示語(yǔ)壓縮、交互減法、性能優(yōu)化”原則迭代版本：縮短信息呈現(xiàn)路徑、減少誤觸入口、提升場(chǎng)景穩(wěn)定性，使用戶在“邊走邊看”的碎片時(shí)間內(nèi)也能快速理解任務(wù)并產(chǎn)生繼續(xù)探索的意愿。

把創(chuàng)意寫(xiě)進(jìn)方案：行業(yè)對(duì)接讓“作品”更接近“產(chǎn)品”

對(duì)接環(huán)節(jié)是實(shí)踐中最“硬”的部分。行業(yè)單位關(guān)注的不僅是創(chuàng)意亮點(diǎn)，更是清單化問(wèn)題：體驗(yàn)時(shí)長(zhǎng)怎么控、動(dòng)線怎么走、節(jié)假日人流如何組織、內(nèi)容如何更新、成本如何核算。團(tuán)隊(duì)據(jù)此把表達(dá)方式從“講概念”切換為“講方案”：用測(cè)試記錄支撐修改理由，用版本節(jié)點(diǎn)安排交付節(jié)奏，把“好點(diǎn)子”寫(xiě)成可執(zhí)行流程。

同時(shí)，團(tuán)隊(duì)在企業(yè)動(dòng)捕與實(shí)時(shí)預(yù)演環(huán)境中學(xué)習(xí)AIGC短劇的關(guān)鍵流程，理解“動(dòng)作數(shù)據(jù)采集—實(shí)時(shí)渲染預(yù)演—鏡頭節(jié)奏校準(zhǔn)—版本協(xié)同”如何提升效率；這些一線經(jīng)驗(yàn)也反向幫助團(tuán)隊(duì)改進(jìn)自身的迭代機(jī)制與協(xié)作方式。

校友企業(yè)交流，師生團(tuán)隊(duì)走訪校友企業(yè)，接觸更多行業(yè)實(shí)踐

把視野向外延伸：龍江冰雪科幻的跨區(qū)域協(xié)同實(shí)踐

依托與兄弟高校的交流合作，團(tuán)隊(duì)策劃“龍江冰雪科幻創(chuàng)研計(jì)劃”，圍繞冰雪文化、東北抗聯(lián)精神與航天科技資源開(kāi)展跨區(qū)域共創(chuàng)，嘗試以沉浸式體驗(yàn)與AI內(nèi)容生成等方式開(kāi)發(fā)科幻短劇和文旅體驗(yàn)產(chǎn)品。復(fù)盤(pán)中團(tuán)隊(duì)感到：當(dāng)“冰雪”“紅色記憶”“航天”這些資源被放進(jìn)同一條科幻敘事里，表達(dá)反而更克制、更具體——不是制造遙遠(yuǎn)未來(lái)，而是把未來(lái)嵌回現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)青年對(duì)地域文化與時(shí)代精神的理解與共鳴。

《龍江冰雪科幻創(chuàng)研計(jì)劃》概念視覺(jué)（階段性方案）

團(tuán)隊(duì)圍繞冰雪文化、東北抗聯(lián)精神與航天科技資源開(kāi)展跨區(qū)域共創(chuàng)，以“地域記憶—科技想象—公共傳播”為敘事框架，形成《龍江冰雪科幻創(chuàng)研計(jì)劃》概念短片與沉浸體驗(yàn)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與場(chǎng)景設(shè)定，并通過(guò)線上共創(chuàng)評(píng)審與分工看板推進(jìn)版本協(xié)同。

結(jié)語(yǔ)：把實(shí)踐沉淀成可復(fù)制的方法

這次寒假社會(huì)實(shí)踐讓團(tuán)隊(duì)形成了一套可持續(xù)的工作方法：先去現(xiàn)場(chǎng)把文化看清楚，再在工作臺(tái)把故事寫(xiě)短；把體驗(yàn)交給測(cè)試，把落地交給對(duì)接。科幻敘事讓傳統(tǒng)文化更容易被青年理解，也讓團(tuán)隊(duì)在真實(shí)約束中更清楚地看見(jiàn)能力短板與提升方向。下一步，團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)完善測(cè)試記錄與交付清單，把作品推進(jìn)到可落地、可使用、可持續(xù)更新的階段，讓“社會(huì)實(shí)踐”更扎實(shí)地對(duì)應(yīng)“職業(yè)未來(lái)”。

責(zé)任編輯：韓璐(EN053)