確保兩個100%，王興興也來當導師，上大卓越工程師人才培養做對了什么？

新年伊始，位于寶山區南大智慧城的上海大學—宇樹科技聯合實驗室里，一名研究生正在悠閑地“遛狗”：一只銀色的四足機器狗，正按照她新編寫的代碼，時而爬坡時而轉彎，機器狗的每一個動作，都對應著學生手中屏幕里滾動著的指令。

在這里，數間機器人技術前沿實驗室占據大廈的一整層，上海大學師生與企業研發人員已聯袂入駐，有的團隊在給人形機器人裝“眼睛”，讓AI視覺系統更聰明；有的團隊在教機械臂摘蘋果，提升農業采摘的效率和精準度。他們聯手攻克的，都是具身智能產業落地的難題。

記者在采訪中獲悉，這片校企聯手打造的實驗平臺，也是上大推進工科人才培養變革的全新試驗田。直面前沿產業“缺人”與高校教育“脫節”的痛點，上海大學卓越工程師學院聚焦集成電路制造、海洋智能、高端裝備和新材料四大重點領域，與54家行業領軍企業及科研院所深度合作，共建17個特色專項班，實現研究生100%住企培養，100%研究課題均來自企業實際生產和研發中的痛點、難點問題。

產業最渴求的人才，如何以最快的速度成長？上大卓越工程師學院給出的答案是：“為產育人、隨產而動”，讓工科人才培養與產業發展同頻共振。

上大卓越工程師學院學生與企業聯手研發機器人新技術。

拆圍墻

課堂開在產業一線，課題對接產線痛點

早上8點，上海集成電路研發中心的12英寸中試線上，研二學生程小宇開始了一天的“工作”。作為上大卓越工程師學院集成電路工藝制造專項班的學生，入駐企業半年來，程小宇深度參與企業核心項目，從產業一線的實際問題中找準了研究方向。他目前從事的器件仿真設計項目，既是企業亟待突破的技術難題，也是自己的碩士研究課題。

“以前在學校實驗室做課題，經常是‘小打小鬧’，只要性能達標就可以了；但到了企業，還要綜合考慮產線兼容、生產成本、市場應用等多重因素。”程小宇告訴記者，“入職”短短半年，他不僅更懂集成電路制造產業鏈，也對自己的研究有了底氣：做出來的東西，真的有用。

目前，上海大學卓越工程師學院實現研究生100%住企培養，打破傳統以“實驗室為主、學術論文為核心”的培養模式，讓課堂真正開在企業實驗室、研發產線。

一組數據也印證了這場人才培養變革的成效：目前，學院已在集成電路領域開設5個市級專項班、6個校級專項班，招收學生133人；在海洋智能、高端裝備等領域開設6個校級專項班，累計培養學生171人。

搭橋梁

師資是核心關鍵，雙導師鍛造實戰能力

把學生送進企業只是第一步，要培養產業最緊缺的尖端人才，師資是核心關鍵。在上海大學卓越工程師學院，連接理論與實踐的橋梁，由校內校外“雙導師”團隊共同筑牢。

去年，上海大學通用智能機器人專項班研究生丁佳文進入上海傅利葉智能科技股份有限公司開展入企實踐，他的企業導師正是傅利葉集團副總裁、資深技術專家周斌。

“校內導師幫助我不斷夯實具身智能的理論框架、把控課題進度，企業導師則帶著我參與真實項目的場景測試，甚至還會細致地審核我的代碼風格，教我如何把理論知識落地到實際產品上，兩者缺一不可。”丁佳文說。

“學生的研究課題，正是我們企業的重點研發項目。”周斌眼下指導的兩名學生，正分別聚焦機器人全身運動性能算法、機器人上肢自主精準操作兩大方向開展研究。讓他驚喜的是，丁佳文提出的“純視覺環境感知方案”，為機器人運動控制提供了新的嘗試方向。“00后學生不僅帶來了新鮮的研究視角，也為企業研發注入了新活力。”

沉浸式參與企業研發，不僅讓學生快速轉變為“職場新人”，企業也嘗到了人才互補的甜頭：借助高校的智力資源破解技術難題的同時，企業也能提前儲備優質人才，實現真正的雙贏。

目前，上大卓越工程師學院已組建起一支160多名企業導師的師資隊伍，其中不乏行業總師、技術骨干。就連宇樹科技創始人王興興，也成了學生的“企業任課老師”。

為了不讓“雙導師制”流于形式，學院還推行“互聘共培”的雙導師機制，打造師資“旋轉門”。簡言之，企業導師入校帶教課時不低于課程總學時的四分之一，同時鼓勵校內導師赴企業掛職開展技術攻關，讓校內導師懂產業、企業導師懂教學，雙方共同為學生成長提供“理論+實踐”的雙重指導。

立標尺

破除“唯論文”，以實踐成果定培養價值

人才培養革新，最終都要指向一個問題：如何評價。在傳統高校，絕大多數情況下還是“看論文”。但在上大卓越工程師學院，課程在變，評價標準也在變。

“研一時，我修讀過《集成電路制造前沿技術》課程，由企業導師授課，講解芯片制造的最新行業動態與實操核心要點，當時我就覺得，老師講的比書本上的知識點更直觀、易懂。等我真正入企實踐后才發現，這門課的內容特別實用。”程小宇說。

緊跟產業技術發展步伐，2025年，上海大學卓越工程師學院的29門校企共建的產教融合課程已全部開課，內容涵蓋光刻機原理、機器人具身智能、材料基因與人工智能等產業前沿方向。其中，通用智能機器人專項班的《智能機器人技術基礎》《機器人具身智能技術》等課程，教學案例全部來自宇樹科技的真實研發項目，實現了課堂知識與產業實際的精準對接。

不僅如此，學院還大幅提高實踐學分占比，占所有學分的70%—80%，由此倒逼學生在產業實踐中錘煉真本領。

“在卓越工程師培養的探索中，我們必須要打破‘唯論文’的評價方式，讓學生的能力真正為產而煉、為用而生。”上大卓越工程師學院相關負責人介紹，學院目前已建立起以實踐成果為核心的培養評價標尺。比如，學院將工程項目建設、新產品研發、行業標準制定等產業實踐成果納入學位評定的核心依據，設立實踐成果申請學位項目和研究生創新實踐項目，引導學生追求具有實際應用價值的創新成果。

原標題：《確保兩個100%，王興興也來當導師，上大卓越工程師人才培養做對了什么？》

欄目主編：樊麗萍

本文作者：文匯報 儲舒婷