同樣是幫孩子寫作業，我家娃廢了，別人家娃憑什么考第一？

先問個扎心的問題：

寒假快結束了，你家孩子的作業，寫完了嗎？

昨天交流群里，就有媽媽忍不住上來吐槽：寒假太短作業太多，孩子又要預習又要過節又要補覺，實在沒時間，不得已她親自上陣幫孩子寫了幾個科目的寒假作業。

為這事，結果被孩子爸說了一頓，覺得這不是在幫孩子，而是在害孩子。

家有讀書娃，尤其是初中生，學習量大學習時間緊，作為家長，該不該幫孩子“解決”一部分“家長看起來意義不大的作業”呢？

群里家長的意見基本分為兩個派別，有人認同幫忙的，覺得有些作業就是大鍋飯，就是形式主，也有說不能幫，覺得這會培養孩子的懶惰慣性。

看著家長們的交流，我也是心情復雜，因為：

這坑，我踩過！

1

一開始，我也幫孩子寫過作業

孩子剛上初一那會兒，我也幫他寫過作業。

那時候幾大科目壓下來，兒子每天作業寫到11點是常態。看著他趴在桌上眼皮打架還在寫作業，做媽的心疼了。抱著能讓孩子多睡一會兒是一會兒，我從語文開始幫忙抄，后來歷史、地理也幫過。

當時我覺得，抄抄寫寫有什么意義？孩子會了不就行了嗎？

但慢慢地，我發現不對勁了。

歷經個把月，我發現兒子每天回來，那些要動筆的作業都是空白，然后越來越理所當然往我面前一推：“媽，這個你幫我寫一下，我來不及了?！?/p>

從一開始沒多想，到次數多了我開始狐疑：為啥都那么久了，還沒有適應初中生活？難道作業天天多？

直到不久后，兒子課堂講話違紀，再次被老師罰抄課堂紀律，他也理直氣壯地讓我代勞，我問他：

“怎么又被罰了？”

他輕飄飄回一句：

“上課沒忍住，跟同學說話了唄。”

看著他完全不當一回事的模樣，我突然意識到：

事情偏了。

那天，我沒有幫忙，他獨自罰抄到半夜12點后；從那天后，他的所有作業，我開始拒絕代勞。

后來有一次有機會跟老師交流才明白：學校布置的作業是不少，但絕對沒有到了需要天天寫到11點的道理。我家那熊娃，他在學校里面忙著玩呢！

按老師的說法，好幾次，但凡老師晚一步，都抓不到我家兒子的人影——鬼知道他都跑到什么地方去玩了。

在孩子的心里，反正回家作業有人兜底，他怕什么？在校就痛快玩唄。

于是，我趕緊叫停了這個“服務”。

2

可身邊也有成功的例子

就在我反思自己是不是太“圣母心”的時候，想起我領導家的事。

她女兒一直特別優秀，考的是全市最好的初中。有次聊天說起作業，她輕描淡寫地說：“我女兒所有的寒暑假作業，以及平時那些抄抄寫寫的作業，基本都是我寫的。”

我當時一愣：“這樣也行？”

她笑了：

“她基礎都掌握了，那些重復抄寫的作業對她來說就是浪費時間。省下來的時間，她在攻克更難的知識。”

這話讓我沉默了很久。

同樣是幫寫作業，怎么我家就翻車，人家就成功？

區別到底在哪兒？

我想了很久，答案是四個字：孩子本身。

領導女兒從小就知道自己要什么，學習習慣早就養成了。她不把家長的幫忙當“兜底”，而是當“資源置換”——用抄寫的時間換更多的思考空間。

而我兒子那會兒剛上初中，還在適應期，學習習慣還沒站穩。我一幫，他直接躺平了。

3

所以，到底能不能幫？

所以現在讓我回答“能不能幫”這個問題，我會說：

可以幫，但有前提。

第一個前提：你得搞清楚，孩子是真的忙不過來，還是在偷懶。

我后來學乖了。兒子再說作業多，我不急著擼袖子幫忙，而是先問：哪幾科？多少頁？大概要多久？在學校都干嘛了？

不是不信任孩子，是得先拿到第一手資料，才能做判斷。

第二個前提：你得清楚，孩子是不是真的掌握了。

我的領導敢幫女兒寫作業，是因為她自己本身就是教育領域的行家，知道女兒哪些是會的，哪些是不會的。

但如果孩子本身基礎就不牢，你再幫他寫，那就是幫他掩蓋問題。等考試見真章的時候，哭都來不及。

第三個前提：幫完之后得有溝通。

“這張卷子我幫你寫了，但你得告訴我，這些題你都會了嗎？有沒有哪道題是不太明白的？”

不是為了檢查，是為了讓孩子知道：媽媽幫你，不是替你省事，而是替你省時間去做更重要的事。

當了家長才知道，最難的不是陪寫作業，而是在每一次“幫還是不幫”的選擇里，拿捏好分寸。

但有一條底線，我們可以留著：可以幫他省時間，但不能幫他省思考；可以替他抄寫，但不能替他逃避。

就像我領導說的：“我幫她寫作業，但我從來沒幫她寫過一道她不會的題。”

我是諾媽，家有男娃，探討男娃的養育心得，記錄孩子的學習日常，分享學習干貨，一起共成長