教育部首個(gè)！這所211名校硬核跨界，讓深海成為新藥“富礦”

人類對(duì)于大自然的探索從未停歇，原先受制于多方因素，對(duì)于自然的探索，多集中于陸地層面，在此基礎(chǔ)上誕生了許多能夠助推人類社會(huì)發(fā)展的科研成果，隨著陸上資源開發(fā)程度的越發(fā)豐富以及研究瓶頸的到來，人類開始逐漸將注意力聚焦于這個(gè)占整個(gè)地球面積71%的“藍(lán)色寶庫(kù)”。

海洋中蘊(yùn)含著許多能夠解決當(dāng)下人類社會(huì)發(fā)展難題的豐富資源，尤其是在生物醫(yī)藥層面，如果把地球上的陸地生物看作是第一代藥物來源，那么海洋生物就是正在開發(fā)的第二代藥物來源，然而截至目前，人類對(duì)于這個(gè)藍(lán)色寶庫(kù)的開發(fā)卻不足1%，當(dāng)下亟需一把能夠打開這個(gè)寶庫(kù)的金鑰匙。

在此背景下，中國(guó)藥科大學(xué)的海洋藥學(xué)專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，那么這個(gè)專業(yè)究竟是干什么的，為什么它能成為打開“藍(lán)色寶庫(kù)”的關(guān)鍵。簡(jiǎn)單來說，這個(gè)專業(yè)就是去大海里尋找能夠治病救人的“寶藏”，解決當(dāng)下人類的健康難題。

中國(guó)藥科大學(xué)作為2004年第一個(gè)由教育部正式批準(zhǔn)此類專業(yè)的院校，之所以能夠占據(jù)“頭把交椅”，絕非偶然，這背后是國(guó)家戰(zhàn)略需求、學(xué)校自身深厚的藥學(xué)積淀以及獨(dú)特的學(xué)科交叉優(yōu)勢(shì)共同作用的結(jié)果。

國(guó)家戰(zhàn)略是最根本的驅(qū)動(dòng)力。隨著陸地資源日益枯竭，新藥研發(fā)面臨瓶頸，海洋被視為未來新藥研發(fā)的“富礦”，在此背景下國(guó)家提出了“海洋強(qiáng)國(guó)”和“藍(lán)色藥庫(kù)”的戰(zhàn)略。2004年以前，國(guó)內(nèi)對(duì)于如何系統(tǒng)地從海洋生物中開發(fā)藥物，缺乏專門的人才培養(yǎng)體系，中國(guó)藥科大學(xué)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，填補(bǔ)了這一空白，是名副其實(shí)的“拓荒者”。

僅僅只有海洋生物是不夠的，還得會(huì)制藥，這也恰恰是中國(guó)國(guó)藥科大學(xué)的強(qiáng)項(xiàng)。中國(guó)藥科大學(xué)藥學(xué)學(xué)科在國(guó)內(nèi)堪稱頂尖，連續(xù)多年霸榜，并且在第四輪教育部學(xué)科評(píng)估中獲評(píng)A+，在軟科2025中國(guó)大學(xué)學(xué)科榜單中，獲評(píng)A+.開發(fā)海洋藥物，難點(diǎn)并不在打撈，而是在于提純與合成，藥大擁有藥學(xué)類最為齊全的學(xué)科體系，能夠?yàn)楹Ｑ笏帉W(xué)提供從發(fā)現(xiàn)到開發(fā)的全鏈條技術(shù)支持。沒有這種深厚的藥學(xué)背景，海洋藥學(xué)就只能停留在“海洋生物學(xué)”的研究階段，無法真正轉(zhuǎn)化為“藥”。

海洋藥學(xué)作為“藥學(xué)”與“海洋生物學(xué)”的“超級(jí)混血兒”，本質(zhì)上是一個(gè)交叉學(xué)科。對(duì)學(xué)生的要求也相對(duì)較高，既要懂生物也要懂化學(xué)。中國(guó)藥科大學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，在生物技術(shù)、微生物學(xué)、基因工程等方面有著深厚的積累，這對(duì)于研究海洋微生物和海洋生物基因資源至關(guān)重要。

在此依托下，中國(guó)藥大在人才培養(yǎng)方面設(shè)計(jì)出了一套獨(dú)特的課程體系，學(xué)生既要學(xué)習(xí)海洋生物學(xué)、海洋微生物學(xué)，又要精通有機(jī)化學(xué)和藥物化學(xué)，這種“既懂海又懂藥”的復(fù)合型人才培養(yǎng)體系，也就只有像中國(guó)藥科大學(xué)這種具備多學(xué)科交叉背景的學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)。

作為一個(gè)涉海專業(yè)，中國(guó)藥科大學(xué)所在的南京市雖然不在海邊，但學(xué)校會(huì)定期組織學(xué)生去連云港等沿海地區(qū)進(jìn)行野外考察、泥涂采樣、標(biāo)本識(shí)別，并結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，開發(fā)了虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，解決了內(nèi)陸城市開展海洋教學(xué)的地理限制，讓學(xué)生既能“上山采樣”又能“下海實(shí)驗(yàn)”。

中國(guó)藥科大學(xué)憑借國(guó)內(nèi)頂尖的藥學(xué)學(xué)科實(shí)力，將傳統(tǒng)藥學(xué)教育延伸至海洋領(lǐng)域，通過交叉學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，解決了“如何將海洋生物轉(zhuǎn)化為藥”的難題，讓學(xué)生在求學(xué)過程中感受海洋這個(gè)“藍(lán)色寶庫(kù)”所具有的無窮潛力，是真正的“藥學(xué)集大成者”。