扶苗家長課堂｜讀懂孩子行為背后的愛與渴望

3月1日晚，杭州扶苗家長課堂如期舉行。

本期特邀史美齡老師主講。史老師是心理學碩士、親子教育專家，20多年來通過數千場講座幫助數百萬家庭回歸幸福。

本次課堂聚焦孩子對抗、手機上癮、厭學躺平三大問題，史老師深入剖析心理根源，并給出一套簡單有效的溝通心法。

#01

學生成長分享

小諾同學來基地三個多月，從作息混亂、身體虛弱到如今規律生活、能力提升。

媽媽欣慰地說：“你進步很快，希望再接再厲，以一個嶄新的面貌返回學校。寶貝加油！”小諾眼眶泛紅：“我會努力的！”

小澤同學同樣收獲成長。媽媽帶著妹妹為他加油：“看到你狀態這么好，爸爸媽媽真為你高興。希望你保持下去，早點進入好的學習狀態。”

小澤認真點頭：“謝謝你們，我在這里作息規律，學到了很多。”

每一個孩子成長的背后，都離不開家長的支持、學習和成長。

#02

理論解讀

史老師用一個比喻開場：如果在森林遇見餓虎，你的本能反應是什么？

對抗：跟老虎干

逃跑：拔腿就跑

僵住：嚇傻了，大腦空白

這三種反應，對應人類面對威脅的三種心理防御模式。

能量高低也不同：對抗能量最高，逃跑次之，僵住最低。

史老師點明：孩子對抗父母、手機上癮、厭學躺平——這三個問題，本質是同一個問題，只是處于不同能量階段。

對抗型：能量最高，想證明“我行、我能”

逃避型（手機上癮）：對抗失敗后的寄托

僵住型（躺平）：徹底失去希望

史老師問家長：“你的孩子屬于哪一種？”

很多家長說孩子是對抗型。史老師笑了：“凡是能跟你對抗的孩子，恭喜你！他還有生命力，還想證明自己。這類孩子最好調整。”

#03

心理剖析：孩子為什么會對抗？

史老師帶領家長一步步回溯孩子對抗的心理歷程。

2-3歲：孩子想要玩具，你不給，他哭鬧打滾。如果最后他贏了，他就會覺得“我一哭鬧就能得到想要的”；如果他輸了，他心里會想：“媽媽不給我，難道她不愛我嗎？我不可愛嗎？”

7-8歲：因為寫作業、生活習慣，你開始批評他“你怎么這么不聽話”“你怎么這么笨”。他心里會想：“我怎么這么差勁？”

13-15歲：經過七八年的“驗證”，孩子得出一個結論：“我不行、我不好、我無助。”

這就是認知心理學中的三大核心負面信念。一個人只要同時擁有這三條，基本就會躺平、抑郁，甚至走向極端。

對抗型孩子的真相：所有對抗的孩子，本質上都想證明三句話：“我行、我能、我可愛。”

他們不是想跟你作對，他們是想向這個世界證明：我是優秀的，我是有價值的。

#04

溝通心法：從恐懼到愛的三個步驟

史老師指出：家長之所以跟孩子溝通無效，是因為我們基于恐懼在說話。

怕孩子學壞 → 不許去

怕老師批評 → 催作業

怕孩子落后 → 講道理

凡是基于恐懼的表達，最后都是一個字：“不”。

而基于愛的表達，需要三個步驟：

第一步：問“為什么”

不是質問，而是好奇。

帶著真誠的關心，去了解孩子行為背后的原因。

第二步：說真心話

很多家長不敢說心里話，怕示弱、怕沒面子。

但史老師說：“柔弱勝剛強。在這個世界上，凡是能示弱的人，反而是最強大的人。”

把你的擔心、害怕、真實感受告訴孩子：

“媽媽擔心那個地方魚龍混雜，怕你學壞。”

第三步：問“怎么辦”

把問題拋給孩子，讓他自己想辦法：

“你說該怎么辦？”

“那你怎么保護自己不學壞？”

讓孩子自己說出解決方案，他會覺得“這是我自己的決定”，而不是被父母強迫。

#05

家長課程反饋

課后，家長們寫下了自己的收獲：

“溝通的思維很重要，用愛心和示弱的方法去溝通。”

“跟孩子溝通的幾個步驟：好奇孩子→表達感受和愛→引發思考→協商約定。讓孩子感受到愛和允許，被尊重，會思考。”

“以前和孩子溝通時，出于恐懼心態，處處控制她，不信任她。接下來要改正錯誤，給孩子更大的信任和愛。”

“三句愛的表達方式：為什么？說心里話？怎么辦？原來溝通可以如此簡單有效。”

當我們學會基于愛表達、學會示弱、學會把問題拋給孩子——孩子就會感受到被尊重、被信任。他的心門，才會慢慢打開。

下周末，家長課堂繼續云端相聚，我們將繼續探討親子溝通的深層智慧。

扶苗成長基地，與您一同，用愛溝通，用心陪伴。