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官宣啦!國家正式為閱讀“立法”~
今年的世界讀書日,你感受到比往年更濃的閱讀氛圍了嗎?
歷經十余年研討與研究,《全民閱讀促進條例》于今年2月1日正式施行,每年4月第四周被確定為法定的全民閱讀活動周。從“閱讀日”到“閱讀周”的轉變,讓深耕思辨閱讀十年的我們倍感振奮。
其實,以制度托舉閱讀,在國際上早有先例。日本、芬蘭等國尤其重視兒童閱讀——日本2001年出臺《兒童讀書活動推進法》,芬蘭在基礎教育課程中強化母語閱讀訓練。因為童年養成的閱讀習慣與品位,會沉淀為孩子們一生受用的精神基底。
但今天,信息碎片化、娛樂化、AI沖擊讓閱讀越來越難。正因如此,我們才更需要深度閱讀與思考,幫自己和孩子應對這個時代帶來的精神空虛與矛盾迷茫。這并不容易。一個關鍵是:去閱讀那些真正經得起考驗的、經典的、人物與內涵豐富的、具有思辨性和現實啟發意義的書。
每年今天,我們都會發布一份寶藏中文分級思辨閱讀書單:兼顧思辨性、兒童性、經典性,數量不多,但本本經典,很適合你和孩子培養閱讀習慣、獲得深度滋養。在進入書單前,也邀請您關注我們為這個法定“全民閱讀活動周”加碼準備的思辨閱讀盛宴——
1
《與其讀過,不如讀“透”——10本經典圖書的思辨之旅》
我們從C計劃課堂上孩子們最愛的經典書中,精選出融匯東西方智慧、歷經時間沉淀的10本,邀請你和我們一起,從這些歷久彌新的文字出發,在思辨中讀“透”它們的人文內核。
2
新生思辨閱讀能力診斷
結合國際標準和10年本土思辨教育經驗,我們獨家研發推出了思辨閱讀能力診斷,首批100個免費診斷名額。歡迎掃碼領取,為孩子做一次專業的“思維體檢”。
3
資深思辨導師互動直播:
讀書日活動期間,資深思辨導師準備了3場干貨滿滿的思辨閱讀答疑專場,歡迎一鍵預約。
歡迎掃碼預約直播
以上都是C計劃為我國第一個“法定閱讀周”準備的特別策劃,而在423世界讀書日這個最重要的日子,我們為您獻上歷時7年更新迭代,精心打造的思辨閱讀分級書單——
(歡迎掃碼保存分級書單的PDF版)
01
什么是C計劃思辨閱讀書單?
C計劃思辨閱讀課迭代了七年。我們的課程用書,也跟著迭代了七載。我們希望通過對經典書的高質量的閱讀、討論和引導,啟發孩子的閱讀、思辨能力,培養孩子的人文素養。
因此,每一次挑選課程用書時,我們都會搜集各大書單,對海量書本進行精挑細選,并且全文閱讀,綜合兒童性、思辨性、經典性、價值觀等標準選出最適合孩子的讀物。可以說,這份書單,凝聚了C計劃研發團隊的心血,也獲得了大量家長的認可。
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我們選書的標準有哪些呢?
1)兒童性:不同級別的選書,話題和難度貼近孩子生活;書本能從兒童的視角看世界,是兒童感興趣的、能理解和共情的。
2)思辨性:探討了一些恒久而深刻的主題,經得起時間檢驗,能回歸當下生活或現實社會引發進一步的思考和啟發。
3)經典性:獲得相關榮譽、具有一定知名度、影響力較為廣泛的書本。經典作品,往往主題深刻、人物形象經典,文字雋永和美。
4)價值觀:傳遞一些普世價值,傳遞真、善、美和希望。每個級別挑選與現實社會議題有關的書本,提升視野與人文素養。
在挑選國外的書本時,我們參考了藍思和AR等比較權威的分級閱讀推薦;國內的書本,參考了親近母語等閱讀機構、以及教育部的相關推薦。
02
書本的主題構成是什么?
每個年級,我們都包含了四個維度的書本:人與自我、人與他人、人與自然、人與社會。
希望從這四個維度,給孩子有所啟發。
不同級別的書本,維度相似,但討論的主題會根據孩子的不同成長階段和興趣程度,有所不同。
例如,針對低年級的孩子,在人與自我板塊,我們選擇了《菲菲生氣了》等幾本跟情緒管理有關的書,幫助低年級孩子理解和接納哭泣、生氣等常見的情緒;
針對高年級的孩子,在人與自我板塊,我們則選擇了《我要做好孩子》、《綠山墻的安妮》等,幫助孩子反思和面對來自他人的評價與規訓。
另外,我們期待孩子們通過閱讀樹立公正、平等、同理心等價值觀,通過閱讀了解真實社會,提升視野及人文素養。
因此,每個級別都加入了和真實社會議題相關的書本。例如低年級的《都是放屁惹的禍》、《團圓》,高年級的《天生有罪》、《巴顏喀拉山的孩子》等。
03
C計劃中文分級閱讀書單
(2026年版)
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C計劃9年潛心打磨一門課
C計劃思辨直播課, 以批判性思維和經典書深度閱讀為核心,幫助孩子懂閱讀、愛思考、善溝通、會選擇、負責任,適合小學一年級到高三學生。
春季課已開課,還剩少量插班名額,點擊這里可了解。
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