行走的思政課：浙財大學生寒假“理論溯源”田野調查——把論文寫在田野大地上

新學期伊始，浙江財經大學公共管理學院“理論溯源”田野調查組的成員們，帶來了寒假特別“作業”——15支團隊提交的調研成果，總計形成45份扎根鄉土的調研報告，近18萬字，并附有1000余張來自田野一線的現場照片。這些帶著泥土氣息的文字與鮮活的影像，不僅記錄著學生們深入金華、寧波、衢州、湖州等地15個村莊的所見所聞，更是一次別開生面的“理論溯源”之旅——在田埂邊、農戶家中、村委會議室內，學生們努力追尋黨的創新理論在基層生根發芽的實踐邏輯與歷史脈絡。

為將論文寫在浙江大地上，推動學術研究與鄉土實踐深度融合，浙江財經大學公共管理學院黨委于2026年寒假首次創新性地組織開展了“理論溯源”浙江實踐田野調查系列活動。本次活動1月啟動，3月結束，歷時近2個月。學院充分發揮公共管理學科優勢，組建了以研究生為骨干的15支調研團隊，共計30人。

“我們希望學生不僅僅是‘看風景’，更要‘讀懂鄉村’，在田野中學會用理論分析現實、以研究服務社會，更要通過親身實踐，追溯黨的創新理論的形成脈絡與實踐根基?！闭憬斀洿髮W公共管理學院相關負責人表示。本次“理論溯源”田野調查，足跡深入淳安下姜村、義烏李祖村、江山白沙村、余姚橫坎頭村、嵊州東王村等15個村莊。在指導老師的引導下，各團隊圍繞各村發展實際，完成了具有明確問題導向的調研。為確保調研接地氣、有深度，采取了返鄉調研模式，依據學生的家庭所在地，科學分配調研點位。這使得大部分學生得以回到自己熟悉的家鄉，運用所學專業理論，以“內部人”的親近感和“研究者”的客觀性，開展了一場沉浸式的“田野課堂”教學與實踐，在熟悉的鄉土中探尋理論的源頭活水。

在諸暨市楓橋鎮楓源村，一次特殊的“理論溯源”實踐調研正以“解碼”的姿態展開。出發前，指導老師先擬定了訪談提綱，精準聚焦于三個核心維度——共同富裕的實現路徑、集體與民營經濟的協同活力、鄉村治理的內在邏輯。在行政管理專業研究生王瑾洋的認知里，“基層治理”曾是《公共管理學》課程中關于組織結構、決策過程的抽象概念。然而，當她在楓源村文化禮堂的墻面上看到“三上三下”民主議事流程圖，并通過后續對村干部的訪談深入了解其具體運作時，理論瞬間變得鮮活而立體。村干部的介紹，使王瑾洋意識到，高效的治理不是冰冷的條文，而是一套嵌入日常生活的、權責清晰的運行機制?！斑@與書本上泛泛而談的‘居民參與’截然不同，它是一種制度化、程序化的‘全過程人民民主’微觀實踐。我不僅是在學習理論，更是在見證理論誕生的現場。”

城鄉規劃專業學生闕毅銘則從空間視角審視這個村莊的變遷。課堂上，他學習過產業轉型與空間重塑的理論。在楓源，他親眼見證了理論如何落地：曾經塵土飛揚的礦山區域，如今已被規劃為生態修復區和休閑觀光帶；村里引導村民利用閑置房屋發展民宿、農家樂，并統一打造“楓源”品牌。這不僅是產業的“綠色轉身”，更是一次深刻的“空間治理”——通過對土地和資產的有效規劃與整合，將生態價值轉化為經濟價值，將個體經營納入有序發展的軌道。課本中學到的規劃案例多以靜態描述或宏觀框架呈現，而楓源村的實踐卻將規劃變成了一種可觸摸、可參與的過程?！拔曳路鹂吹搅恕畠缮健砟钤谶@里一步步從構想變成現實的軌跡。”闕毅銘感慨道。

當學生們興奮地描述所見所聞時，指導老師引導他們追問現象背后的“為什么”：“為什么‘楓橋經驗’在這里能歷久彌新，究竟源于怎樣的治理結構韌性？”“‘零上訪’的背后，除了看得見的協商機制，還有什么文化與社會因素在支撐？”“從礦山到文旅，集體經濟和民營經濟在此過程中分別扮演了什么角色，形成了怎樣的協同治理模式？”這些問題迫使學生跳出簡單的經驗復述，轉而運用制度分析、網絡治理、公私合作伙伴關系理論、社會生態系統韌性等專業框架，去解構治理效能背后的復雜機理，完成從“看見現象”到“追溯理論源頭”的認識飛躍。

“過去，我認為治理就是管理和控制。但在楓源，我看到了治理的本質是服務與協同?！畻鳂蚪涷灐暮诵牟皇恰茏　?，而是‘理順’，是發動和依靠群眾，將矛盾化解在基層、化解在萌芽狀態。這讓我對中國特色社會主義治理體系的有效性有了具象而堅定的認同。”王瑾洋說?！皸髟吹膶嵺`讓我明白，我的專業價值在于能否用專業知識，賦能這樣的過程，讓空間的發展真正服務于人的美好生活。”闕毅銘感慨道。

據悉，調研形成的報告將作為學術參考資料提交給相關村莊和部門。“理論溯源田野調查，使學生在行走鄉土中，不僅深化了對黨的創新理論的理解，更理解了這些理論是如何從人民群眾的偉大實踐中來、又是如何指導實踐發展的。這種扎根大地的認知升華，進一步激發了學生們把論文寫在田野大地上的專業學習熱情，促進了理論素養與實踐能力的有機統一，實現了思想淬煉與專業成長的同頻共振?！闭憬斀洿髮W黨委副書記程爽表示。

（中國日報浙江記者站 編輯：陳燁 通訊員：趙蕾、邵靜 ）