全國人大代表盛弘：讓更多代表委員成為青少年“思政導師”

“去年5月在古北市民中心，我作為兼職思政教師，和長寧區特級政治教師季老師共同執教了一堂名為《13歲遇到全過程人民民主》的思政課。”在3月5日舉行的上海代表團全體審議中，全國人大代表、上海市長寧區虹橋街道古北榮華第四居民區黨總支書記盛弘提起這趟獨特的經歷。“看到孩子們的眼神和積極反饋，我意識到，原來我們社區每個基層民主協商的真實案例，都可以轉化為鮮活的思政課堂素材。”

政府工作報告中提到：實施新時代立德樹人工程，促進思政課堂與社會課堂有效融合。在盛弘看來，新時代立德樹人，關鍵在于“知行合一”，把思政教育“小課堂”和社會“大課堂”有效融合起來。

盛弘說，上海作為黨的誕生地、初心始發地和偉大建黨精神孕育地，長寧又是上海基層黨建品牌“凝聚力工程”實踐地，蘊含著全過程人民民主重大理念的豐富資源，這些都是“大思政課”建設走深、走實、走新的源頭活水。我們立足大格局、深耕實踐場，營造新風尚，讓民主實踐與法治風尚，成為立德樹人的鮮活教材。

從課堂回到社區，古北“小小議事員”們從2020年開始定期開展與社區治理相關的議題討論，比如社區微更新、電梯加裝、無障礙設施等，參與并提出了上百條意見建議。“我們組織學生沉浸式體驗民主的細節，參加基層立法聯系點的意見征詢會，提出的建議不止‘被聽到’，更是‘有回響’”。盛弘表示，街道還開辦“全過程人民民主小HONG心實踐營”，以實地探訪、對話“大咖”、案例分享、模擬協商等形式，讓孩子們知道：民主不是書本上的概念，而是可感可知的現實，從而筑牢制度自信的基礎。去年，長寧區已經啟動了“全過程人民民主 大思政課”實踐育人共同體，發布了實踐育人資源圖譜，梳理形成了法規規約、民生實施、民主法治三條實踐教學路線，讓思政課堂與社會課堂深度融合，讓孩子們走出校門就能找到鮮活的思政課堂。

“實踐表明，人大代表、政協委員走進思政課堂，帶來的不僅是故事，更是制度自信的生動詮釋。”盛弘建議，從國家層面鼓勵各地推廣這一做法，讓更多代表委員成為青少年的“思政導師”，讓基層立法聯系點、代表之家、委員工作室成為大思政課的實踐基地；建議完善未成年人網絡分級保護相關機制，為孩子筑起有效“防火墻”。建立全國統一的未成年人網絡分級身份核驗系統，細化分年齡段功能適配標準并優化推薦內容，構建網絡分級保護動態監測機制，運用AI 技術對平臺內容進行分級合規性巡察。構建標準化未成年人網絡素養教育體系，提升網絡安全安全防范意識。

她建議，加快制定人民建議征集條例，明確人民建議征集的基本原則，構建“中央統籌、地方主責、基層落地”的三級責任體系，暢通人民建議征集渠道，規范工作流程，完善保障機制，推動成果轉化，營造全社會參與的良好氛圍，將群眾的智慧和力量匯集到國家治理和社會發展的各項事業中，為推進國家治理體系和治理能力現代化提供法律保障。

原標題：《全國人大代表盛弘：讓更多代表委員成為青少年“思政導師”》

欄目主編：張駿 題圖來源：張馳攝

來源：作者：解放日報 王海燕