親子同假！春秋假首次寫入政府工作報告！深圳家長終于等到了？

最新消息！2026年《政府工作報告》提到——

支持有條件的地方推廣中小學春秋假，落實職工帶薪錯峰休假制度。

圖源@人民日報

“中小學春秋假”首次寫入政府工作報告，同步提出落實職工帶薪錯峰休假制度，引發社會對親子假期協同落地的廣泛討論。

家長不放=全都沒放

“親子同假”為核心卡點

回顧近兩年，有關春秋假的討論屢見不鮮。

一方面，廣大家長對于“春秋假”喜聞樂見，認為這是“破卷”的重要一步；

而另一方面，雙職工家庭則面臨著“假期看護難”與“變相補課”的雙重困境。這也是此前春秋假推動的核心卡點。

去年3月，就有深圳家長在人民網領導留言板發帖，建議深圳推行中小學春假和秋假制度。深圳教育局回應表示，推行春秋假制度沒有政策支持，并詳細列出了存在的三個問題：

一是國家層面沒有相關假期安排；二是課時緊湊，增設假期會影響新課標要求的教學任務；三是家長無配套假期，學生安全成問題，也變相將學生推向培訓機構，造成家長的經濟負擔。

而此次政府工作報告，將春秋假與職工帶薪錯峰休假兩項納入深入實施提振消費專項行動的任務，一次性解決了深圳“政策支持”與“家長配套”2項難點。

加之此前深圳部分學校對春秋假的嘗試，深圳全面鋪開春秋假制度，或許指日可待？

深圳已有學校實行春秋假

部分地區仍單一聚焦“學生”

去年3月，龍崗外國語學校發出放“春假”通知，在三天清明小長假后多加了一天假期。

去年10月，龍崗區第二外國語（集團）可園學校正式發布秋季放假時間安排，合并周末共4天（2025.11.14/17）。

據可園學校相關負責人表述，秋假期間不布置任何學科類作業，取而代之的是以“秋假自然探索與社會實踐”為主題，結合學生的學情特點、年齡特點和心理特征，分別面向小學低段、小學高段及初中推出PBL（以問題或項目為導向）項目式任務清單。

目前看來，深圳學校的春秋假實踐仍以“項目式學習”形式展開，從微觀層面減負，讓孩子“走近自然、走入秋天”。

部分地區也有類似情況，如杭州在春秋假期間，學校保持開放，為學生安排閱讀、體育鍛煉和勞動實踐等活動。

但這些舉措并沒有解放家長，將春秋假局限于學生單方面的休假，忽視了家長陪伴的心理需求與假期的經濟導向。

因此，只有讓家長能夠通過彈性工作制、調休或專門的親子假與孩子同步休假，春秋假才能真正成為親子共享、拉動消費的新窗口期，實現“拓寬學生視野”教育初衷。

家長也有望休上“春秋假”

“職工帶薪年休假條例”同步修訂

事實上，國家層面已釋放明確政策信號。

去年9月的《關于擴大服務消費的若干政策措施》，以及當下政府工作報告的“提振消費專項行動”，都將“春秋假”提升至宏觀層面的消費導向，旨在通過分散假期緩解旅游高峰壓力、釋放消費潛力。

去年9月相關政策出臺后，浙江、江蘇、湖北及廣東佛山等地相繼開展試點。

在四川，相關景點玩樂產品的瀏覽量和預訂量分別增長32%與39%；在浙江，多地旅游訂單翻倍，親子游占比高達46%；從佛山出發的機票預訂量同比增長了2.76倍。

同時，《職工帶薪年休假條例》即將修訂，此次修訂的核心議題之一，就是要增強制度的剛性約束，解決長期以來職工“想休不敢休”、企業利用規則漏洞“選擇性執行”的痛點。

全國政協委員陸銘表示，現在的假期集中在上半年，下半年除了國慶、中秋就沒有其他假了，建議全國普及并推廣“秋假”，還可將此制度從中小學生延伸至大學生，并為家長提供靈活休假配套，以便全家出游。

作者：huihui