人民政協網 | 讓中國海洋故事走向世界

“我國有1.8萬多公里大陸海岸線，從宋元刺桐城的帆影到如今深海探測的突破，海洋里藏著太多中國故事，但我們還沒真正把這些故事講透、講活，讓世界聽懂。”面對記者，欒新委員的話語拉開了一場關于中國海洋故事的大幕。

“這幾年，我走過沿海多個省市，從泉州的海上絲綢之路遺址到青島的海洋科研基地，從遠洋漁船的甲板到海洋博物館的展廳，既看到了我國海洋發展的蓬勃生機，也發現了不容忽視的短板。”欒新語氣愈發懇切，“當前我國海洋敘事呈現‘三多三少’的態勢，這是我調研中最深刻的感受——海洋產業敘事多、文化敘事少；碎片化內容多、體系化精品少；被動解釋多、主動引領少。”

談及海洋影像作品的現狀，欒新微微蹙起眉頭，話語中帶著一絲惋惜。“我們有《重返刺桐城》這樣走向世界的優秀紀錄片，用43種語言向170多個國家和地區講述宋元海洋商貿盛景，也有《大洋追魚記》這樣刻畫遠洋船員風采的佳作，但這樣的精品太少了。”她隨手翻開一份調研數據，“目前我國海洋影像作品大多是短期宣傳，缺乏兼具思想性、藝術性和國際傳播力的經典力作，就像散落在海邊的珍珠，沒有串成項鏈，難以形成持續的傳播效應。”

“更關鍵的是，我們豐富的海洋資源沒有得到充分整合。”欒新的聲音提高了幾分，目光更加堅定，她表示，從海洋考古成果到民間神話傳說，從《山海經》《諸蕃志》等傳統典籍到現代海洋科技突破，這些都是最寶貴的敘事素材，但目前沒有形成全國統一的資源庫，傳播時難免各自為戰、碎片化嚴重，這也讓我國海洋文化國際傳播失去了核心支撐。

“現在我們的海洋敘事還是以傳統宣傳模式為主，對短視頻、直播、AI融合載體這些新媒體運用得不夠充分，國際傳播中也沒有真正適應海外受眾的習慣。”圍繞傳播方式的短板，欒新結合調研中的案例，進一步闡釋自己的思考。她舉例說，有些宣傳內容語言生硬、語態刻板，海外受眾難以產生共鳴；而傳播渠道又過于分散，線上線下協同不足，再加上沒有常態化的傳播效果監測評估機制，很多優質內容就像“石沉大海”，難以觸達目標受眾。

“但是，一旦有海洋污染、生態修復、涉海開發等議題，很容易引發輿論熱議，西方一些勢力的‘糖衣式遮蔽’等扭曲敘事也時有出現。”她在調研中發現，我國海洋日常敘事供給不足，輿情預判和響應機制還不完善，很多時候都是處于事后解釋的被動狀態，“一些負面標簽一旦形成，再想扭轉就很困難，這不僅影響我國海洋形象，也制約著海洋敘事主動權的掌握。”

人才短板，是欒新重點關注的另一個問題。“海洋敘事的競爭，歸根結底是人才的競爭。”她語氣沉重地說，目前懂海洋、善表達、通國際傳播的復合型人才供給嚴重不足，現有培育模式大多側重理論灌輸，缺乏“海洋知識+敘事技巧+國際傳播”的一體化設計，高校、企業、媒體之間的聯動機制也不健全，“沒有專業的人才隊伍，再好的素材、再完善的規劃，也難以落地見效。”

“要破解這些難題，首先要以海洋命運共同體理念為引領，由文化和旅游部、自然資源部牽頭，整合各類海洋敘事資源，建立全國統一的資源庫。”欒新建議，還要組建專家顧問團隊，梳理權威敘事口徑，建構貼合中國國情、兼具文化包容性的海洋文明內涵，聯動廣電總局實施海洋影像精品工程，讓更多優秀海洋作品走向世界。

“傳播方式也要與時俱進。”欒新委員的眼神里透著期待，“要充分運用新媒體形式，結合海洋日等活動，開發貼合真實情境、學科融合的傳播載體；同時要兼顧國內外受眾差異，用世界‘愿意聽、聽得懂’的方式講述中國海洋故事，加強與國際主流媒體、海外華人社團的合作，讓中國海洋聲音傳得更遠、更響。”

談及人才培育，欒新給出了具體路徑：“要將海洋教育融入教科書，植入東海、南海等海洋元素，啟蒙兒童的海洋想象；高校要增設一體化課程，聯動企業、媒體、科研機構建立實踐基地，培育兼具海洋知識、人文情懷與國際視野的復合型人才。”欒新強調，只有做好人才培育這篇大文章，才能為海洋敘事注入持久動力，為海洋強國建設增強文化軟實力。

“向海而生、向海圖強，中國的海洋故事值得被世界好好傾聽。”欒新表示。

來源 | 人民政協網 記者：高志民

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