奮斗讓生命如花“怒放” ——長(zhǎng)篇?jiǎng)?lì)志小說《怒放》創(chuàng)作談

奮斗讓生命如花“怒放”
——長(zhǎng)篇?jiǎng)?lì)志小說《怒放》創(chuàng)作談
吳興旺

提筆飽含濃墨寫下“怒放”二字當(dāng)封面，我的眼前浮現(xiàn)的不僅是小說主角李源的跌宕人生，更是我自己40多年來(lái)，從贛東農(nóng)村田埂走向浙江義烏廠房，再?gòu)男鷩痰纳毯；貧w寧?kù)o書齋的那條蜿蜒小徑。這部以我自己奮斗經(jīng)歷為素材的長(zhǎng)篇?jiǎng)?lì)志小說，是我人生的客觀總結(jié)，也是一個(gè)時(shí)代側(cè)影的真實(shí)記錄。

一、根植何處：從生活的“淤泥”到文學(xué)的“養(yǎng)分”

很多人問我，一個(gè)在商海沉浮數(shù)十年的生意人，為何會(huì)執(zhí)意要寫一部長(zhǎng)篇小說？我的答案很簡(jiǎn)單：心中有塊壘，不吐不快；生命有印記，不得不留。

難忘1978年到1981年，我連續(xù)四次參加高考，每次都以幾分之差與大學(xué)失之交臂。那段日子，我確實(shí)沮喪，走在村里總是低著頭，那鄉(xiāng)間泥土路仿佛比天還要長(zhǎng)。后來(lái)，偶然機(jī)會(huì)，命運(yùn)安排我成了鄉(xiāng)村小學(xué)代課老師，那是我人生最正式第一份工作，也是我精神上的“救命稻草”。面對(duì)三十多個(gè)孩子，我不僅是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、政治、美術(shù)、體育的全科老師，更像是他們的大家長(zhǎng)。我當(dāng)老師，得到鄉(xiāng)親們支持，得到村干部支持，得到爺爺支持，特別是得到當(dāng)教師的父親支持。這在小說《怒放》“連出意外”中得到真實(shí)體現(xiàn)。這段經(jīng)歷讓我明白，生命的價(jià)值不在于你站在哪里，而在于你向何處扎根，在于有人需要，有組織需要，有眾多父老鄉(xiāng)親由衷喜歡！

后來(lái)的經(jīng)商打拼歲月，我就是沖著時(shí)代需要、沖著父老鄉(xiāng)親需要而去，我去過瀏陽(yáng)，闖過義烏，到過東陽(yáng)，游過平江，甚至走遍了珠三角、長(zhǎng)三角。我創(chuàng)辦的企業(yè)曾經(jīng)經(jīng)歷過一夜破產(chǎn)的滅頂之災(zāi)，也品嘗過重振旗鼓的幸福甘甜。在那些最艱難的日子里，我一邊苦心經(jīng)營(yíng)私人企業(yè)，讓企業(yè)起死回生，一邊還在生產(chǎn)車間辟出一間小辦公室，白天忙企業(yè)經(jīng)營(yíng)，晚上忙精神文明，既不影響日常工作，又不妨礙家人休息。夜深人靜時(shí)，我就著燈光讀書寫字。有人嘲笑我不自量力，一個(gè)生意人做什么文學(xué)夢(mèng)？但只有我知道，那些文字是我在商海搏擊風(fēng)浪的救生圈。如果說生活是土壤，那么文學(xué)的種子早已埋下，它需要的不是刻意澆灌，而是一顆始終不曾泯滅的火熱初心。在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，我對(duì)“短平快”自由詩(shī)創(chuàng)作情有獨(dú)鐘，幾乎每周都要寫一、兩首自由詩(shī)，發(fā)展到后來(lái)，甚至一天寫一首詩(shī)。我把詩(shī)作投給省內(nèi)外雜志或相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，有些被《撫河》《玉茗花》《撫州日?qǐng)?bào)》《新京都文藝》、新華在線網(wǎng)、金榜頭條、撫州頭條、撫州韻壇等媒體刊登了，也有不少石沉大海。無(wú)論是否刊登，我都心情愉快。除了寫詩(shī)，我還寫散文、創(chuàng)作小小說，并偶爾獲獎(jiǎng)。我覺得，寫出來(lái)就是勝利！這種練筆方式，我一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。

二、三次“分娩”：一部書稿與兩位作者共同“怒放”

實(shí)在說，《怒放》的誕生，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的孕育和三次艱難的“分娩”。

第一次是在2003年8月，當(dāng)時(shí)我在浙江創(chuàng)辦的企業(yè)因?yàn)橹R(shí)產(chǎn)權(quán)問題，遭遇一夜破產(chǎn)，面臨滅頂之災(zāi)。極度痛苦中，我從相關(guān)媒體上讀到有關(guān)企業(yè)家褚時(shí)健的報(bào)道，心中那團(tuán)不滅的火焰再次燃起。在朋友幫助下，我咬緊牙關(guān)，重振雄風(fēng)，推動(dòng)企業(yè)走出困境，涅槃重生。第二次創(chuàng)業(yè)成功后，我更想把這十幾年的奮斗經(jīng)歷寫出來(lái)。于是以《扎根》為題，花費(fèi)半年時(shí)間，寫下紀(jì)實(shí)文章約20萬(wàn)字，當(dāng)時(shí)自己不知道什么是“小說”。隨著企業(yè)不斷發(fā)展壯大，我的精力全身心投入到工作中，這個(gè)初稿就一直鎖進(jìn)抽屜里。第二年春節(jié)期間，我閉門謝客，靜心3天，再次閱讀《扎根》初稿，越看越?jīng)]了自信，看得自己都臉紅，總覺得不對(duì)勁，就像在看一份流水賬。結(jié)果，這個(gè)初稿最終被我付之一炬。那是一次失敗的嘗試，卻也是一次必要的預(yù)習(xí)。

第二次是2008年，我家小兒子高考失利。當(dāng)時(shí)，我對(duì)他期望值很高，因?yàn)樗綍r(shí)成績(jī)相當(dāng)好?？墒抢咸鞝敻_了個(gè)玩笑，考試成績(jī)僅僅達(dá)到二本線。他打算放棄，復(fù)讀再考。那個(gè)夏夜，我與他長(zhǎng)談，把自己20多年來(lái)的奮斗史講給他聽，也重新講給了自己聽。我對(duì)兒子說，一次高考失利，并不代表人生定格。兒子在我開導(dǎo)下，終于走出苦惱，決定去讀那不甚理想的大學(xué)。這件事再次觸動(dòng)我，我決定再次動(dòng)筆，以個(gè)人經(jīng)歷為主線，寫一部勵(lì)志長(zhǎng)篇小說。為此，我用一年時(shí)間完成了24萬(wàn)字的初稿。這次我邊讀邊寫。我讀了許多名家作品，讀得越多，越感到自己的不足和稚嫩。稿子再次被鎖進(jìn)抽屜，但心中那個(gè)不死的文學(xué)夢(mèng)，卻愈發(fā)清晰和滾燙。

真正的轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在2017年。我將企業(yè)交給兒子，回到家鄉(xiāng)一邊照顧年邁的母親，一邊經(jīng)營(yíng)一家材料裝飾公司，重溫文學(xué)舊夢(mèng)。在東鄉(xiāng)區(qū)文聯(lián)《金峰月》雜志責(zé)任編輯楊金高老師幫助下，我融入家鄉(xiāng)文學(xué)圈子，并有幸通過選舉擔(dān)任了東鄉(xiāng)區(qū)作家協(xié)會(huì)副主席，后又兼任區(qū)作協(xié)黨支部書記。更重要的是，我重逢了40年前就認(rèn)識(shí)的學(xué)長(zhǎng)、文壇前輩、原東鄉(xiāng)縣文聯(lián)《師水聲》(也即《金峰月》雜志前身)執(zhí)行主編柳劍祥老師。我鼓足勇氣把自己的書稿請(qǐng)他幫忙指教，提出合作要求，真沒有想到柳老師興致勃勃，欣然表示同意。當(dāng)他拿走我的初稿，并在半年后交還給我一部36萬(wàn)多字的《怒放》時(shí)，我那種“老年得子”般的狂喜，無(wú)法用語(yǔ)言形容。柳老師不僅是在修改一部稿子，他是在幫助我重塑一個(gè)靈魂。 他那科班出身的嚴(yán)謹(jǐn)，與我這野路子的激情，在這部作品中完成了奇妙的化學(xué)反應(yīng)。書名從當(dāng)初富有詩(shī)意卻溫溫吞吞的《耕云種月》，改為更具生命張力、更干脆直接、緊扣主題的《怒放》，正是我們推心置腹、坦誠(chéng)交流、思想碰撞的結(jié)果。柳老師是真正做學(xué)問的先生，毫無(wú)私心、毫無(wú)保留、毫不吝嗇對(duì)我的拙作進(jìn)行大刀闊斧的“處理和裝修”，確實(shí)是點(diǎn)石成金，促使《怒放》寓情于事、寓情于理，有實(shí)有虛，虛實(shí)結(jié)合，恰到好處。故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，地域特色非常鮮明，滿滿正能量，濃濃生活氣息，不再是先前我那低層次的流水賬，而是有高度、有情趣的藝術(shù)品，是耕耘后的收獲，更是絕境中的爆發(fā)，是生命壓抑后的激越高歌！

三、小說何為：寫給時(shí)代的情書，留給后人的啟示

創(chuàng)作《怒放》的過程，也是我不斷叩問小說本質(zhì)的過程。大作家劉震云說過，思想的頓悟是寫作的開始。我深以為然。

在設(shè)計(jì)主角李源的命運(yùn)時(shí)，柳老師和我始終遵循一個(gè)原則：讓故事像水一樣流動(dòng)，讓人物像樹一樣生長(zhǎng)。所有的矛盾沖突，不是憑空捏造的戲劇性，而是扎根生活的真實(shí)，是人物性格與時(shí)代環(huán)境碰撞的必然。寫到主人公李源人生低谷時(shí)，我結(jié)合回憶自己的落難時(shí)刻，禁不住淚流滿面，渾身發(fā)抖。我知道，那不是我一個(gè)人在流淚，是那個(gè)曾經(jīng)在村小煤油燈下備課的青年，是那個(gè)在車間辦公室熬夜寫詩(shī)的中年，是無(wú)數(shù)個(gè)在時(shí)代洪流中不甘沉淪的奮斗者在共同嘆息。

我也在思考，一部好的小說應(yīng)該留給讀者什么？是跌宕起伏的情節(jié)，還是花團(tuán)錦簇的文筆？我認(rèn)為，最終應(yīng)該是一種看待生命的方式。我希望讀者看完《怒放》，不僅能了解一代人的青春故事，更能獲得一種力量：即便身處淤泥，也要心向光明，向上向善，堅(jiān)守誠(chéng)信；即便遭遇寒冬，也要相信春天，信因信果，靜候花開。沒有命中注定的人生，只有奮筆疾書的命運(yùn)。

這部作品由青年作家網(wǎng)運(yùn)作，交天津人民出版社出版發(fā)行。柳老師以其道德人格魅力，邀請(qǐng)東鄉(xiāng)籍著名軍旅作家曾和好大校作序，立馬提高了本書品位。遵從柳老師建議，我自己用毛筆題寫書名《怒放》。東鄉(xiāng)區(qū)文聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)作為，于今年正月初七在區(qū)圖書館三樓會(huì)議廳舉辦《怒放》發(fā)布會(huì)，區(qū)內(nèi)外60多位領(lǐng)導(dǎo)和作者、文學(xué)愛好者熱情參會(huì)，引來(lái)社會(huì)各界有識(shí)之士普遍好評(píng)。該書成功入選江西省文聯(lián)文藝精品創(chuàng)作與研究扶持項(xiàng)目，斬獲青年作家網(wǎng)文學(xué)大賽十佳作品獎(jiǎng)，榮獲青年作家網(wǎng)2025年全國(guó)文學(xué)大賽小說類一等獎(jiǎng)，填補(bǔ)了東鄉(xiāng)區(qū)長(zhǎng)期以來(lái)長(zhǎng)篇小說沒有獲獎(jiǎng)的空白。但于我而言，最大的獎(jiǎng)賞是在寫作過程中，我重新生活、重新奮斗了一遍。我將自己40多年來(lái)、大半輩子對(duì)生活的感悟、對(duì)時(shí)代的感恩、對(duì)奮斗的理解，通過柳劍祥老師氣定神閑，用心點(diǎn)化，全部熔鑄在了這洋洋灑灑36萬(wàn)字著作中。

最后，我想說，創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說《怒放》，就像談一場(chǎng)轟轟烈烈的戀愛，要始終不渝，也要體悟并爭(zhēng)取天地人和。如果說，《怒放》取得了一定意義上的成功，功勞應(yīng)該歸于柳老師，歸功于多位良師益友默默給力，歸功于青年作家網(wǎng)汪鑫主編勞心勞力。一句話，歸功于因緣和合。

感謝文學(xué)，感謝柳劍祥老師，讓一個(gè)曾經(jīng)四次的高考落榜生，在花甲之年，重返青春，留下真情，留下溫暖，留下合作開心，留下無(wú)價(jià)珍寶，留下永遠(yuǎn)的記憶！讓生命如花，在社會(huì)大學(xué)絢麗怒放！

(作者系青年作家網(wǎng)簽約作家、江西省撫州市東鄉(xiāng)區(qū)作協(xié)黨支部書記兼副主席、東鄉(xiāng)區(qū)紅色文化研究傳承中心研究員、傳承部部長(zhǎng))