近日,全國(guó)人大代表?xiàng)詈憧〉囊粍t建議引發(fā)了廣泛討論:將方言納入地方小學(xué)課程,每周安排1至2課時(shí),結(jié)合童謠、傳說(shuō)開(kāi)展教學(xué),由省級(jí)部門(mén)統(tǒng)編教材、加強(qiáng)師資培訓(xùn),推動(dòng)鄉(xiāng)土語(yǔ)言傳承。
看完這條消息,我心里猛地動(dòng)了一下,腦子里瞬間就閃回到自己上小學(xué)那會(huì)兒。
那時(shí)候,正是普通話推廣抓得最嚴(yán)的階段。校園里隨處可見(jiàn)“請(qǐng)說(shuō)普通話”的標(biāo)語(yǔ),紅底白字,貼在教室門(mén)口,扎眼得很。同學(xué)之間要是誰(shuí)不小心蹦出一句方言,被老師或者值日生聽(tīng)見(jiàn)了,輕則提醒,重則扣分。那時(shí)候我們小,也不懂啥大道理,就知道“說(shuō)普通話”是規(guī)矩,是必須遵守的校紀(jì)校規(guī)。
這項(xiàng)政策無(wú)疑是成功的。你看現(xiàn)在,天南海北的人湊一塊兒,甭管你是東北的、廣東的還是四川的,一張口,普通話一出來(lái),啥溝通障礙都沒(méi)有。這種全國(guó)范圍的順暢交流,擱幾十年前是想都不敢想的。可以說(shuō),普通話已經(jīng)是連接十四億人的共同紐帶。它如同一座橋,讓我們實(shí)現(xiàn)了“書(shū)同文、語(yǔ)同音”的千年夢(mèng)想。
可凡事都有兩面。普通話推廣成功了,方言的生存空間就被擠得越來(lái)越窄。最明顯的就是那些從小跟著父母在外地打工的孩子,他們生在異鄉(xiāng)、長(zhǎng)在異鄉(xiāng),別說(shuō)讓他們說(shuō)老家方言了,能聽(tīng)懂幾句話就算不錯(cuò)了。更讓人唏噓的是,現(xiàn)在很多留在老家的孩子,土生土長(zhǎng),爺爺奶奶帶大的,一張嘴,也是一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話,方言說(shuō)得磕磕巴巴,甚至干脆不會(huì)說(shuō)了。
我有個(gè)朋友,家里是東北的,平時(shí)說(shuō)話一股大碴子味兒。他說(shuō)有些事兒,用普通話說(shuō)就是沒(méi)勁兒。比如損人,普通話翻來(lái)覆去就那幾個(gè)詞兒,但用東北話一說(shuō),“你瞅啥?”“瞅你咋地?”那股子橫勁兒、熱乎勁兒、混不吝的勁兒,一下就出來(lái)了。再比如四川話,罵人的時(shí)候像是在撒嬌,夸人的時(shí)候又像是在罵街,那種彎彎繞繞的味兒,普通話永遠(yuǎn)模擬不出來(lái)。
其實(shí),方言這玩意兒,絕不僅僅是一種溝通工具。它更像是一個(gè)地方人的性格密碼。黃土高坡上吼一嗓子秦腔,那種粗糲和蒼涼是那片土地的性格;江南水鄉(xiāng)里軟糯的吳語(yǔ),那種細(xì)膩和婉轉(zhuǎn)也是那片水土的饋贈(zèng)。很多話,話里的情緒、背后的文化、藏著的智慧,只有用方言說(shuō),那個(gè)味道才對(duì),那個(gè)魂才在。
普通話讓大江南北的人能坐在一起喝茶聊天,這讓我們走向了更廣闊的世界。但方言,是每個(gè)人回家的路,是我們區(qū)別于別人的根。
所以看到楊恒俊代表的這個(gè)建議,我是真心舉雙手贊成。不是要回到過(guò)去那種排斥普通話的時(shí)代,而是想在我們已經(jīng)搭好的普通話這座大橋旁邊,再給方言開(kāi)一條小路。讓孩子們?cè)趯W(xué)校里,不光能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗讀課文,也能用軟糯的鄉(xiāng)音唱起奶奶教的童謠,聽(tīng)老師講講這片土地上代代相傳的故事。
別讓方言,最后真的成了詞典里的標(biāo)本,錄音里的資料。讓它活在孩子們的嘴里,活在那一個(gè)個(gè)生動(dòng)又親切的音調(diào)里。
畢竟,一個(gè)豐富多彩的世界,不該只有一種聲音。
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