中小學春秋假寫入政府工作報告，多地已落實推行；家長：娃要有人看有人陪，社會協同請盡快跟上

今年全國兩會，“支持有條件的地方推廣中小學春秋假”首次寫入政府工作報告。與此同時，南京、成都等地相繼官宣，春假與清明節相連，連休6天的小長假即將上線。
面對被譽為“行走的課堂”的春秋假，有人在憧憬“此時出游正當時”的詩與遠方，有人卻在盤算“‘神獸’歸籠，雙職工家庭怎么辦”的現實賬單。
春秋假好不好？如何才能休得好？對此，華商報大風新聞記者采訪了多位相關人士。

多地推行——
浙江全省推進中小學春秋假制度
江蘇、四川多地今年春假與清明節連休

今年的政府工作報告提出，支持有條件的地方推廣中小學春秋假，落實職工帶薪錯峰休假制度。這是“中小學春秋假”首次寫入政府工作報告，備受各界關注。

華商報大風新聞記者了解到，2025年9月，商務部等9部門就曾印發《關于擴大服務消費的若干政策措施》的通知，其中提出優化學生假期安排，探索設置中小學春秋假。

2025年，全國多地開啟試行中小學春秋假制度。截至2025年10月，浙江11個地級市全部發布推行中小學春秋假制度的相關文件，標志著浙江成為全國首個在全省范圍內推進中小學春秋假制度的省份。據悉，浙江省春假一般安排在4月底，與“五一”假期連休；秋假則安排在9月底與國慶假期銜接或11月中下旬與周末相連。考慮到有一些“雙職工”家庭可能沒有辦法照看孩子，杭州等地在春秋假期間又推進學校托管服務，開展文化體育、信息科技、社會實踐等方面的活動。
除浙江外，其他省份多個城市也制定了中小學春秋假實施方案，江蘇南京、揚州、蘇州、常州等地今年的春假放假時間均為4月1日至3日，和4月4日至6日的清明假期連休，形成6天假期。四川成都的中小學春假放假時間，由各區（市）縣結合實際情況，自主選擇具體放假時間。記者搜索發現，成都多數區縣同樣選擇將2026年春假放假時間定為4月1日至3日，與清明節連休。

陜西試點——
漢中成為陜西省首個推行中小學春秋假的城市
春秋假各3天與節假日相銜接

各地中小學春秋假政策加快推進，陜西情況如何？華商報大風新聞記者了解到，2025年11月，漢中市教育局等四部門聯合發布《漢中市教育局等四部門關于推行中小學春秋假工作的通知》，正式推行中小學春秋假工作，成為陜西省首個推行中小學春秋假的城市。
《通知》明確，實施范圍為全市義務教育階段和幼兒園（九年級只放秋假，不放春假）。春秋假時間安排為春秋假各3天，與法定節假日、雙休日等相銜接。原則上春假安排在“五一”假期前后，秋假安排在11月中旬。
今年陜西省兩會上，省人大代表、西咸新區灃西第一小學教育集團總校長龔健輝提出了《關于在陜西省義務教育階段繼續實施春秋假制度試點的建議》，呼吁在陜西省義務教育階段加大春秋假制度實施試點力度。
龔健輝認為，此舉既是落實國家“雙減”政策、踐行“五育并舉”教育理念的重要抓手，也是有效釋放家庭文旅消費潛力、助力陜西文旅產業高質量發展的重要契機。

家校呼聲——
秋假后教師稱“師生都得到了有效的休息”
有家長希望破解春秋假期間孩子照看難題

“我支持春秋假，因為這是符合教育規律的。學生在長學期中間確實需要一個‘中場休息’，去接觸自然、接觸社會。”3月10日，廣東佛山市一初中教師蔡女士在接受華商報大風新聞記者采訪時如是說道。
記者了解到，2025年秋，佛山市就曾在全市義務教育階段學校試點春秋假。“對于教師來說，新增假期意味著我們需要去調整教學計劃，在平時提高課堂效率，不耽誤課時進度。”蔡女士說，“實踐證明這個小長假的效果很不錯，師生都得到了有效的休息，勞逸結合能讓孩子們以更飽滿的精神進入到學習狀態，家長們普遍也比較滿意。”
蔡女士介紹，今年當地的春假為4月2日至3日，銜接清明節假期形成了五天小長假，11月11日至13日的秋假將銜接周末再次形成五天小長假。“這個假期我希望孩子們能夠真正意義上得到放松，因此不會給他們布置作業，只會提供一些不強制的觀察活動或實踐任務，供學生自由選擇。”
蔡女士班級的一名家長劉女士告訴記者，今年春假她計劃帶著孩子去外地游玩。“相比五一、國慶這樣的假期，選擇春假錯峰出行能降低交通住宿成本，我覺得這是一個很好的政策。這次我打算帶著孩子去北京參觀名勝古跡，豐富孩子的眼界。”
另一名家長周先生則表示，希望在推行中小學春秋假的同時，也能落實職工帶薪休假政策、拓寬托管渠道。
“我們夫妻工作比較忙，孩子放春假我們都沒辦法請假在家照顧，更別說出去玩了。”周先生說，“連著放好幾天假，孩子一個人待在家里我們也不放心。春秋假的初衷是好的，但希望政策推行的時候，有關部門能把配套想在前頭，提供公益托管服務或者落實職工休假政策，孩子至少得有人看管，我們做家長的才能安心去上班。”

教育專家——
中小學春秋假能夠幫助學生調節節奏、舒緩壓力
也將成為深化五育融合的重要抓手

關于中小學春秋假這一話題，知名教育專家劉鵬在接受華商報大風新聞記者采訪時表示，“支持有條件的地方推廣中小學春秋假”首次寫入政府工作報告，彰顯國家層面對素質教育、實踐育人的高度重視。這一政策順應教育規律、契合成長需求、呼應民生期盼，是深化教育改革、促進學生全面發展的務實之舉。
“推行中小學春秋假是回歸教育本真的生動實踐。”劉鵬表示，這一做法能夠幫助學生調節學習節奏、舒緩學業壓力，有助于真正實現“讀萬卷書、行萬里路”，也將成為深化五育融合的重要抓手，把勞動教育、美育熏陶、文化傳承、社會體驗融入假期生活，能夠助力學生德智體美勞全面發展。
劉鵬建議，推行中小學春秋假的過程中，應把育人導向樹得更正，做到寓教于旅，堅決杜絕“簡單旅游化”“盲目娛樂化”，堅持以研促學、以行踐知，圍繞鄉土文化、自然觀察、志愿服務、勞動實踐設計主題活動，讓每一次出行都有收獲、每一段體驗都有成長，讓假期成為行走的課堂。
“中小學春秋假，是教育理念之變，也是育人方式之新。期待各地因地制宜、精準施策，家校社同向發力、協同推進，讓春秋假真正成為學生的成長假、實踐假、幸福假。”劉鵬說。

政協委員——
走出學校小課堂、走進社會大課堂
銜接家長帶薪休假制度有效推動家庭陪伴

中小學春秋假如何落地見效，讓春秋假真正成為孩子成長的“加油站”，而非家庭的“新焦慮”？今年全國兩會上，多名全國人大代表和全國政協委員圍繞這一話題撰寫了建議和提案。
全國政協委員、九三學社省委會副主委、湖南省教育廳副廳長王仁祥提出，中小學春秋假絕非簡單的“多放幾天假”，而是教育理念、育人模式與公共服務協同升級的深刻變革，是回歸教育本質、促進學生全面發展的制度創新。
王仁祥表示，中小學春秋假以短周期、常態化的特征調節學習節律，讓學生走出學校小課堂、走進社會大課堂，在自然與社會中獲得更豐富的生命體驗。在假期總量不變、結構優化的前提下設置春秋假，銜接家長帶薪休假制度，能有效推動家庭陪伴、社會資源開放與學校教育引導同頻共振。
王仁祥建議，應堅守教育底線，從學校機動時間統籌假期，做到教學時長不減少、課程標準不降低、學業負擔不增加。著力破解痛點，落實職工帶薪錯峰休假，強化學校公益托管主渠道，推動社區、場館共建服務站點。提升假期品質，學校制訂實踐清單，突出自然觀察、勞動體驗、非遺傳承；文旅、教育部門聯合發布研學資源地圖，推出普惠性實踐線路。

華商報大風新聞記者 白仲夏 編輯 劉夢雨

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