跨越百廿年的精神接力！莞城中心小學建校120周年思政課開講

為賡續百廿育人初心、培育新時代至正少年，以高質量思政教育賦能莞城教育新發展，3月6日，莞城中心小學舉辦建校120周年“走向至正”思政大課堂。

市人大常委會副主任、中心小學校友楊曉棠，市關工委主任劉樹基，市交通運輸局局長李天海，團市委書記陳澤鑫，市文聯主席張彤飚，市殘聯理事長陳偉賢，市教育局副局長杜潤江，莞城街道黨工委書記李漢容，莞城街道黨工委副書記、辦事處主任植旭明等領導嘉賓與來自市委宣傳部、市教育局、市文廣旅體局等15個市直部門的代表以及兄弟學校代表、學校師生代表、校友代表、家長代表出席活動。

活動開始，297名晉星洪鐘少年依次亮相，現場掌聲雷動，向這些品學兼優的少年致以誠摯祝賀。據悉，“洪鐘少年”是莞城中心小學授予學子的最高榮譽稱號，其評選標準涵蓋“一加八”和“八個一”育人體系，旨在激勵學子傳承至正精神、逐光前行。

現場播放主題視頻《百廿薪傳 悅納致遠》，帶領在場人員一同回望學校百年發展征程、感悟文脈綿延的力量。隨后，莞城中心小學校長尹鳳葵帶來校長思政課，深入解讀“悅納至正”辦學理念的核心內涵，引導學子銘記校史、堅守初心。

活動上，李漢容代表莞城街道向莞城中心小學建校120周年表示祝賀。他肯定了莞城中心小學自創辦以來堅持“悅納至正”辦學理念，深耕立德樹人，獲評全國文明校園等多項榮譽，為莞城教育高質量發展作出的積極貢獻。李漢容表示，此次“走向至正”思政大課，將百年校史與文化傳承深度融合，進一步豐富了“學在莞城”城市名片內涵。未來莞城將堅持教育優先發展戰略，加大教育投入、深化教育改革，全力支持學校建設發展。希望莞城中心小學以建校120周年為新起點，堅守育人初心、提升辦學質量，助力莞城教育發展。

活動期間，課堂還通過情景劇、音詩畫、詩朗誦等豐富形式，生動詮釋“至正”精神，讓思政教育入腦入心。在此氛圍中，領導嘉賓與新晉洪鐘少年及家長共同敲響洪鐘120下，以聲聲鐘鳴獻禮建校120周年，進一步營造 “傳承薪火、爭當至正少年” 的濃厚氛圍。

活化文脈載體 賦能教育育人

莞城中心小學“解元第”與校史館同步揭幕

當天，莞城中心小學同步舉行“解元第”（莞城教育文史展覽館）、校史館揭幕掛牌儀式。

“解元第”（莞城教育文史展覽館）：活化文脈載體，傳承莞邑書香

“解元第”因明代解元陳安曾在此居住而得名，其所在的解元坊是東莞自古文風鼎盛、科舉興勝的縮影，2020年被列入市級文物保護單位。得益于《莞城歷史建筑保護利用管理辦法》的出臺和搶險加固工作，這座古建筑得以穩固保存，并與校園融為一體，成為承載莞邑文脈的重要載體。“解元第”以“士子行旅，千年歸途”為主題，踐行“加強文化遺產保護傳承，弘揚中華優秀傳統文化”的理念，經精心修繕后正式對外開放，兼具展示、教育、傳承多重功能。

“解元第”通過七個展廳系統展開莞城教育歷史畫卷，全面呈現莞城教育的發展脈絡與文化底蘊。其中，“百花齊放”展廳展示包括莞城中心小學在內的莞城現有九所小學風采；“新學東漸”展廳呈現莞城近代教育轉型歷程；“推陳出新”展廳介紹莞城學校變遷與莞邑名人故事；“翰墨群賢”展廳展現明清兩代東莞科舉名人風采；“國重斯文”展廳溯源中國科舉制度與東莞科舉概況。該展館不僅是師生認識家鄉歷史、感悟先賢家國情懷、增強文化自信的生動課堂，也是向市民開放、推動街區活化、讓歷史人文持續煥發生機的公共文化空間，為傳承莞邑文脈、賦能教育育人提供了重要載體。

校史館：回望百廿校史，凝聚育人初心

校史館立足學校千年文脈與百年辦學歷程，系統梳理了自1906年在宋代名剎資福寺舊址創辦以來的發展變遷，深度挖掘其深厚文脈底蘊。館內以五大篇章展開敘事，清晰呈現學校發展脈絡與育人初心。其中，“鐘啟鴻蒙 根脈溯源”篇章，展現東坡殘碑等遺存的文化內涵；“鐘鳴歲月 輝光日新”篇章，呈現新中國成立后學校在組織建設、校舍與教學模式上的發展蛻變；“鐘毓菁莪 桃李芳華”篇章，回望學校開啟東莞近代教育先河的歷程，彰顯“至正育人”理念與“大榕樹文化”的育人成果；“鐘韻情長 躬耕不輟”篇章，展現集團化辦學“一核多翼”格局、辦學成果及師資堅守；“鐘期新聲 再續華章”篇章，展示學校五年發展規劃與星愿墻特色地標。館內還設有大事記墻等展區，收錄老照片、舊課本等珍貴資料，全方位呈現學校辦學理念與育人成果。

校史館的開放，既是對學校百廿辦學歷程的深情回望，也是傳承辦學理念、培育時代新人的重要陣地。同時作為展示莞城教育成果的重要窗口，進一步厚植“學在莞城”品牌底蘊，彰顯莞城教育的生機與活力。

此次思政大課堂，不僅是百年名校文脈的賡續與傳承，更是莞城教育人堅守育人初心、深耕不輟的生動實踐。立足新起點，莞城街道將堅定不移地擦亮 “學在莞城” 金字招牌，以建校百廿為契機高起點再出發，在歷史的積淀中謀劃教育未來，以更務實的舉措推動教育事業提質增效，奮力續寫莞城教育高質量發展的時代新篇。