毛時安：心香一瓣憶恩師于漪

心香一瓣憶恩師于漪

毛時安

14日晚，白天天高云淡，入夜風(fēng)清月朗。不知為什么，半夜我有點(diǎn)隱隱的不安。不一會兒接到于漪老師去世的消息。雖然，這些日子我一直和于老師的兒子通電話，知道醫(yī)院全力以赴挽救一直處在昏睡中的于老師，心里一直默默地為老師祈福……但得知老師去世的信息后依然徹夜難眠。整夜腦海中浮現(xiàn)的都是60年來，于老師講課的神態(tài)、表情、聲音、語調(diào)，多少年如一日關(guān)心我成長的情景……

于漪與本文作者毛時安。（本文圖片由作者提供）

我是1965年考進(jìn)楊浦中學(xué)的。楊浦中學(xué)周圍星羅棋布的工人新村，不少學(xué)生都家境貧困。我自己也是不舍得母親納的布鞋，冬天赤腳踩著雪地去上學(xué)。入學(xué)不久，就知道高二有個語文老師于漪，對學(xué)生像母親一樣慈愛關(guān)懷。聽到同學(xué)中流傳的不少關(guān)于于老師拿出自己的工資為同學(xué)治病、買書，為學(xué)生配眼鏡的故事。還有她學(xué)問好，出版過《春秋戰(zhàn)國的故事》《明清的故事》兩本書。有時候，她步履匆匆從我身邊走過，我會好奇地打量她，印象中，于老師一頭總是梳理得整整齊齊的短發(fā)，臉上永遠(yuǎn)帶著安詳、寧靜、樸素的微笑。正是我心目中人民教師的表情，穿著一件對襟的灰色棉布衣服，夾著一摞教案……于老師教高二，我高一。心里一直期盼著，哪一天于老師能給我們上課呢？

人，只要心里有光，奇跡就會發(fā)生。真的。

當(dāng)時，上海推廣育才中學(xué)“教得活潑，學(xué)得主動”的教改經(jīng)驗。語文教學(xué)的難點(diǎn)是政論文。高一下學(xué)期，學(xué)校居然讓于老師到了我們班，上高二才學(xué)的語文課《民族的科學(xué)的大眾的文化》，這課選自毛主席的《新民主主義論》，而且是全市公開課，難度之大，可想而知。

記得課前幾天，于老師天天到我們班，和我們聊天，了解我們的興趣愛好個性。她沒有一點(diǎn)架子，就像我們的母親，和藹、樸素、親切。我們都愿意向她敞開心扉。正是青春期的大孩子，特別喜歡長輩的傾聽和尊重。于老師理解我們。

公開課放在校園北端大操場邊的一棟灰色的六角形的觀摩教室。記得那天有點(diǎn)霧，繞過荷花池，穿過小灌木已經(jīng)爆出嫩綠芽苞的校園小道。遠(yuǎn)遠(yuǎn)可以看見從未進(jìn)去過的觀摩教室。教室很大很大，可以容納兩三百人。我們進(jìn)了教室，黑壓壓的一片，里面已經(jīng)坐滿了來自全市的語文老師，還有一看就是德高望重的市教育局的領(lǐng)導(dǎo)。每個同學(xué)都很緊張。上課鈴響了，而且特別響。

整堂課，不是于老師“你講我聽”的獨(dú)角戲。于老師只是在講課時不斷啟發(fā)我們，有的段落讓我們自己思考，有的段落讓我們嘰嘰喳喳地討論。兩節(jié)課之間，觀摩的老師不斷和我們交談、詢問。第二節(jié)課小結(jié)時，于老師提了兩個問題，如何對待外來文化，如何對待傳統(tǒng)文化。我從小喜歡古典文學(xué)，就結(jié)合自己的讀書感想，回答了自己以后怎樣“取其精華，去其糟粕”的體會。這是于老師第一次全市性的公開教學(xué)，也是她語文教育改革的第一次亮相。《上海教育》刊登《富有思想性戰(zhàn)斗性的語文課——記于漪老師教 <民族的科學(xué)的大眾的文化> 》，首次報道了于老師，高度評價了這堂公開課。公開課結(jié)束后，于老師又精心給我們加了一堂課，講授趙樸初先生的散曲《某公三哭》，表達(dá)她對同學(xué)們的感謝。

于老師的講課總是能把字里行間的精妙內(nèi)容揭示出來，板書端正，條理清晰，特別是她的聲音，抑揚(yáng)頓挫，富有感情，極具感染力。高二，我主編學(xué)校教學(xué)大樓三樓走廊大塊《語文園地》黑板報的時候，每次進(jìn)語文教研室，于老師都會親切地點(diǎn)撥我，做事注意什么。

1969年初春，我和同學(xué)畢業(yè)離校，在教室外，貼著木門聽了中學(xué)的最后一堂課（見《一九六九年，于老師上的一堂課》，《新民晚報》2018.9.10）。那時她處境艱難，但她無怨無悔，依然端莊樸素地在三尺講臺講授語文課。她是太愛教育事業(yè)，太愛語文課，太愛學(xué)生了。因為于老師，我深深感受到了漢語的博大精深，漢語文字的美妙音韻。因為于老師的影響，我最終選擇了中國文學(xué)的專業(yè)。

作者與于老師

于老師用生命書寫人生，用生命書寫教育的詩篇。去年教育出版社要補(bǔ)充于老師自傳《歲月如歌》，學(xué)校于漪老師的陳列室需要于老師的人生經(jīng)歷自述。大家知道于老師年老體衰，幾乎無法完成如此繁重的寫作，都表示請于老師講述，然后審定記錄稿。有誰能想到，于老師在病中堅持寫作，在五六月間給自傳新寫了五章三萬字，七八月盛夏來臨之際寫完了一萬七千字的自述。

去年11月，我想為病中的于老師解悶，寄了一本薄薄的有趣的童書。沒想到，她真的讀完了。幾天后，她親自打電話給我，在電話里我們師生聊了很久，她說，書很好看，小作者很有愛心，她希望全社會改變焦慮的教育心態(tài)，培養(yǎng)有愛心的孩子。她說，她一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師……一位人民教育家的家國情懷，溢于言表。這是我們師生最后一次對話……

我們的師生情誼延續(xù)了六十年漫長的歲月。

于老師每次出書都會題字簽名贈送我學(xué)習(xí)。今天我從書柜里拿出一本本于老師的書……目睹2023年12月17日，在我從事文藝評論工作五十周年研討會第二天，于老師一筆一劃，一絲不茍用鋼筆寫的賀信，禁不住淚眼婆娑……她的愛，無處不在。

作家史鐵生說，“每一個活過的人，都能給后人的路上添一絲光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的燭光”。

他問奶奶，人死了干嘛變成星星？

奶奶說，給走夜道的人照個亮……

我從小喜歡仰望星空。我仍然會仰望，夜晚的滿天星斗，我會找一顆最亮的星星，命名“于漪”，讓她繼續(xù)照亮我人生的路。

2026.3.15

本文轉(zhuǎn)自：上觀新聞·新民夜光杯，略有修改

來源：學(xué)林出版社

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