海南省海口市濱海第九小學：深耕鄉土美育，讓非遺在童心綻放

“老師，藍染是用什么植物做的？”“藍染是黎族特有的技藝嗎？”……在海南省海口市濱海第九小學四年級的藍染校本課堂上，孩子們圍著授課教師關義蕓爭相提問。

當黎族藍靛染藝的天然紋理與童真的好奇心相遇，一場鄉土美育的深度變革便悄然發生了。

針對非遺傳承成人化、課程建設碎片化、教學方式單一化等長期困擾小學美術教育的難題，海口市濱海第九小學美術團隊歷經20年深耕探索，構建出“一心二韻四融合”鄉土美術校本課程群育人模式——以“童心美術”為內核，以“中國名街·海口騎樓文化街”與“藍藍的夢·黎族藍染工藝”為非遺文化大單元主題，構建起立體化課程網絡。

團隊從學生最熟悉的事物入手，以“回歸兒童天性，用童心發現美、創造美、表現美”為核心，將海南本土非遺文化轉化為適合兒童認知的美育資源，讓文化傳承從“展臺上的標本”走向“課堂里的生長”。

“我們通過大單元設計，把海口騎樓老街、軍坡節（公期）、瓊劇、黎族藍靛染藝、老爸茶等本土非遺融入課程。”廖夏婉介紹，在教學開展過程中，教師通過視頻、圖片、實物展示等形式開展教學，并組織學生進行實地寫生與探訪實踐，讓學生在親歷中感受非遺之美。

為上好學校的水墨課程，教師覃彬帶領學生穿梭于博愛南老街、水巷口古街，用筆墨記錄騎樓的女兒墻、灰塑浮雕、廊道，感受老爸茶的溫情煙火，觀賞椰雕、剪紙等非遺技藝。“孩子們在騎樓老街體驗、探訪、寫生，比課堂聽講感受更真切，認識也更深刻。”覃彬說。

“沐藍坊”兒童染藝工坊則融入文學、科學、藝術等開展跨學科教學，設置“識藍、問布、戲藍、唱詩、染夢”五大板塊，兼顧學科知識、實踐體驗、核心素養的提升。拿著自己制作的藍染作品，學校六年級學生符一言感慨道：“以前我覺得非遺就是博物館里的老物件，現在我能用藍染做出自己喜歡的圖案，讓非遺有了新的生命。”

在校園藝術節上，學生自主策劃的“騎樓主題美術作品展”“藍染時裝秀”“瓊劇劇場+老爸茶館”等，將美術、音樂、戲劇融為一體，展現出令人驚喜的綜合素養。

“教育不是雕刻頑石，而是喚醒種子內在的生命密碼。”廖夏婉介紹，隨著成果的不斷深化，近幾年80%以上的參與學生能獨立完成非遺主題藝術創作，累計獲得6個國家級、172個省級獎項及11項社團工坊榮譽。

目前，“一心二韻四融合”課程模式已從海口市濱海第九小學輻射至陵水黎族自治縣群英小學、瓊海第一小學等12所實驗校，惠及學生超5000人。（中國教育報-中國教育新聞網記者 王柳蕓 通訊員 鄭世喜）

作者：王柳蕓 鄭世喜