動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)為低年級小學(xué)生服務(wù)

里的教育烏托邦，伊斯托克(5)

學(xué)生參與度

讓動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)為低年級小學(xué)生服務(wù)

教師可以通過將創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)置于完美之上，讓學(xué)生更容易接觸和參與項(xiàng)目。

經(jīng)過 凱莉·阿爾蒂耶

2026年3月20日

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如果你是一個(gè)和我一樣的一年級老師，你可能嘗試過把網(wǎng)上找到的各種可愛的項(xiàng)目帶進(jìn)教室，結(jié)果卻大失所望。你的學(xué)生的作業(yè)看起來不像網(wǎng)上的范例，當(dāng)你在教室里跑來跑去試圖幫助每個(gè)人時(shí)，你擔(dān)心學(xué)生錯(cuò)過了學(xué)習(xí)。

我希望我的學(xué)生能夠完成引人入勝的真實(shí)項(xiàng)目，所以我決定嘗試一些不同的東西——我不再關(guān)注網(wǎng)上的范例，而是開始將真正的學(xué)習(xí)置于精美的最終產(chǎn)品之上。那時(shí)，項(xiàng)目才真正開始在我的課堂上產(chǎn)生影響。

我有四個(gè)我的一年級學(xué)生在我的課堂上完成并真正享受的項(xiàng)目來分享。在進(jìn)入具體的項(xiàng)目之前，我想分享五個(gè)成功的關(guān)鍵，它們幫助我在小學(xué)課堂上讓項(xiàng)目發(fā)揮作用。

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1.提前輸入信息和詞匯。當(dāng)我想到一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，我會(huì)把它留到單元結(jié)束時(shí)。這樣，學(xué)生就有了充分利用它所需的所有背景知識(shí)。

2.設(shè)定學(xué)生當(dāng)天要完成的明確步驟。我曾經(jīng)把項(xiàng)目交給學(xué)生，讓他們按照自己的進(jìn)度進(jìn)行，但這導(dǎo)致了不同程度的成功。我沒有讓他們完成整個(gè)任務(wù)，而是把它分成幾個(gè)部分，每天給他們明確的指示，告訴他們需要完成什么。在所有人都完成這一步之前，沒有人可以繼續(xù)前進(jìn)。

3.擁抱不完美的產(chǎn)品。學(xué)生創(chuàng)造的項(xiàng)目產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)；如果它們看起來不漂亮也沒關(guān)系。你對學(xué)術(shù)的期望可能會(huì)很高，而不是美學(xué)。給他們犯錯(cuò)的空間，再試一次，甚至對一個(gè)看起來不完全符合他們想象的產(chǎn)品感到舒服，這實(shí)際上會(huì)帶來更真實(shí)的體驗(yàn)。

4.盡可能的連接識(shí)字。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)閱讀和寫作深入到項(xiàng)目的每一步時(shí)，我的學(xué)生能從項(xiàng)目中獲得最大收益。當(dāng)學(xué)生開始認(rèn)識(shí)到寫作是過程的一部分，而不僅僅是最終產(chǎn)品時(shí)，他們就能更好地練習(xí)他們的元認(rèn)知技能毫無壓力地表達(dá)自己。我喜歡提醒我的學(xué)生，鋸齒狀的邊緣是我們正在培養(yǎng)良好運(yùn)動(dòng)技能的證據(jù)。

5.為分享和慶祝節(jié)省時(shí)間。我們的項(xiàng)目可能看起來并不完美，但這并不意味著我們不應(yīng)該花時(shí)間來分享和慶祝它們。我在每個(gè)項(xiàng)目的最后都留出空間，讓學(xué)生展示他們的作品，并向我們講述他們的創(chuàng)作以及這對他們的意義。

現(xiàn)在你已經(jīng)聽到了我的成功秘訣，這里有幾個(gè)我和我的班級都喜歡的項(xiàng)目的例子。

對我的學(xué)生有用的4個(gè)項(xiàng)目

1.建一個(gè)商店。在這個(gè)項(xiàng)目中，學(xué)生們用他們關(guān)于消費(fèi)和儲(chǔ)蓄的知識(shí)來創(chuàng)建一個(gè)商店。學(xué)生使用鞋盒來創(chuàng)建他們的店面，用圖畫、粘土或剪紙來填充，以代表他們創(chuàng)建的商店類型。然后，學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)可以在商店購買的商品菜單。一旦學(xué)生們創(chuàng)建了他們自己的，他們就可以四處逛逛，互相買東西，記下預(yù)算、花費(fèi)和儲(chǔ)蓄。

為了加深學(xué)習(xí)和實(shí)現(xiàn)讀寫連接，我要求每個(gè)學(xué)生為他們的商店寫一個(gè)廣告，然后像做電視廣告一樣表演。

學(xué)生示例:在這家太空主題商店，你可以購買太空裝飾品、太空食品和望遠(yuǎn)鏡等商品。你也可以購買像星球主題繪畫課程和真正的月球?qū)в沃眠@樣的服務(wù)。

凱莉·阿爾蒂埃提供

2.設(shè)計(jì)一個(gè)游戲。在這個(gè)項(xiàng)目中，學(xué)生們用他們的規(guī)則、法律和公平的知識(shí)來創(chuàng)造他們自己的游戲。學(xué)生們可以將披薩盒作為游戲板，在上面進(jìn)行設(shè)計(jì)，并可以自由選擇他們想要的任何規(guī)則。然后，學(xué)生們互相玩游戲，討論規(guī)則，并討論游戲是否公平。

學(xué)生必須以清晰的方式寫出如何玩游戲的規(guī)則和說明，以便所有學(xué)生都能理解。這有助于他們練習(xí)交流和書寫技能。

學(xué)生示例:在棋盤游戲李佳凌中，學(xué)生們使用擲骰子從頭到尾進(jìn)行雪人賽跑。雙人和特殊空間讓你最快吃完冰淇淋。

凱莉·阿爾蒂埃提供

3.仿生發(fā)明。在這個(gè)游戲中，學(xué)生們利用他們的動(dòng)物適應(yīng)知識(shí)創(chuàng)造自己的生存技巧。學(xué)生們思考哪些特征有助于動(dòng)物生存，然后創(chuàng)造他們自己可以使用的版本。學(xué)生使用各種回收材料設(shè)計(jì)外殼、迷彩等。

然后，每個(gè)學(xué)生寫下他們的適應(yīng)性發(fā)明的解釋，描述其工作方式和原因，并在發(fā)明博覽會(huì)上向全班展示這些信息。然后，學(xué)生們可以討論彼此的想法，并確定哪一個(gè)對幫助他們在野外生存更有效。

學(xué)生示例:“保護(hù)殼”的靈感來自海龜?shù)臍ぁ＿@個(gè)背包可以保護(hù)你免受任何襲擊。

凱莉·阿爾蒂埃提供

4.皮影戲劇院。在這個(gè)項(xiàng)目中，學(xué)生利用他們對光的屬性的了解，使用不透明、半透明和透明的材料來創(chuàng)建一個(gè)場景。學(xué)生使用蠟紙、保鮮膜、鋁箔、泡沫、冰棒棍和普通紙等材料來創(chuàng)建他們的場景，然后寫下一個(gè)腳本。

然后，學(xué)生可以使用他們用不同材料制作的木偶表演他們的場景，并朗讀他們的劇本。為了使這個(gè)項(xiàng)目有效地進(jìn)行，最好讓學(xué)生在一個(gè)黑暗的房間里表演他們的場景，只有燈光照在木偶場景上。

學(xué)生例子:這個(gè)劇院把我們帶到了森林深處，那里有兩個(gè)小孩走失了。他們尋找家園的旅程讓我們所有人都坐立不安。

凱莉·阿爾蒂埃提供

這些項(xiàng)目幫助我的學(xué)生在享受樂趣的同時(shí)展示他們所知道的東西，并幫助我不再需要讓一切看起來完美