北京
孩子們在碎紙攢成的肌理畫布上，配上蹦跳的小人兒。 余雪菊 供圖
智慧緣起：在日常觀察中，我發現孩子們對自然物的好奇與對廢舊材料的隨意丟棄形成了有趣對比。在幼兒園“優生態·慧生長”課程理念的啟發下，我以環境改造為契機，萌生了以方格墻為載體，將自然物裝到墻面上，讓廢舊材料“變身”的想法。這樣一來既能滿足孩子們親近自然的渴望，又能悄悄在他們心中種下環保與節約的種子。
活動過程：活動以“自然+舊物”雙收集啟動：教師帶孩子們去戶外撿樹葉、樹皮等自然材料，同時發起“家庭舊物大搜羅”倡議。孩子們陸續帶來快遞盒、瓶蓋、卷紙芯、舊布料等材料，就連美工區剩余的碎麻繩、廢紙板也被重新整理利用。“老師，我家的空瓶子能做小花盆！”孩子們捧著五花八門的“廢品”，興奮地討論它們的新用途。隨后，我們進入“方格創意改造”階段：每個孩子認領墻面上的一塊方格，用廢舊材料搭配自然素材進行自由創作。
有的孩子把快遞盒剪裁成小房子，鋪上苔蘚當作“森林小屋”；有的孩子用麻繩纏繞卷紙芯，插入干花做成“自然花筒”；還有的孩子用不同顏色的瓶蓋拼出花朵圖案，旁邊貼著“舊瓶蓋也能變漂亮”的標簽。孩子們邊做邊說：“原來沒用的東西，動動腦筋就能變成寶貝。”我們還在墻面預留“環保角”，讓環保墻持續“生長”：孩子們定期更新自己的環保小創意——這周是用舊布料做的樹葉掛飾，下周是畫著“節約用紙”的舊卡片。如今，孩子們經過這面墻時，常常主動分享：“我以后不亂扔快遞盒了，要留著做手工！”
整個活動中，教師以引導者、支持者的身份陪伴孩子，讓孩子在實際操作中發展了觀察力、想象力、動手能力，環保節約意識也在孩子心中扎根。這面環保墻不僅讓舊物新生、自然入班，更讓“優生態·慧生長”的課程理念落地，讓教育在順應孩子天性的探索中自然發生。
（作者單位：河南省南陽市第一實驗幼兒園）
《中國教育報》2026年03月22日 第02版
作者：余雪菊
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