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傍晚北京清華校園的微光,紫荊宿舍來往的腳步聲,在第二教學樓,在巴士上,在景點間移動時,和清華學生并肩而坐聊天的樣子。比起行程表上密密麻麻的安排,回臺灣后我記得最清楚的反而是看起來很日常的小片段。
記得第二天帶隊的清華研究生放下手冊,改用比較自然的語氣聊起自己的大學生活:早上趕著去上專業課、期末前圖書館一位難求、社團活動排滿整個學期,那一刻,原本在我心中有點抽象的“清華學生”,不再只是成績優秀的代名詞,而是一群也會為考試緊張、為報告煩惱、為社團忙得團團轉的普通年輕人。這個轉換,讓我開始反省過去自己對“對岸名校生”的想象其實有些扁平。
營隊安排的企業參訪,也成了觀察差異與相似的另一個窗口,走進科技企業與研發基地,看著自動化產線、機器人設備與展示空間,臺灣與大陸同學不約而同地感嘆產業變化的速度,回程在巴士上,自然而然就聊到彼此對職業生涯的想象,有人向往進入大型企業,有人對創業有興趣,也有人希望未來能往公共領域發展。這些對話讓我發現,兩岸青年在面對未來時,其實有很多相似的焦慮與期待,不是誰比較樂觀或悲觀,而是大家都在現實條件與理想之間不停衡量。
歷史與文化行程則提供了另外一層對照,無論是走進故宮博物院參觀成排文物,還是站在長城的風口眺望遠方,身旁總有來自不同城市、不同學校的學生,大家一邊拍照、一邊交流哪些是在各自課本中出現過的人物,我們站在同一個地點,看到的風景一樣,背后被賦予的意義卻不完全相同。這也提醒我,在面對任何兩岸議題時,很難只用單一敘事去概括所有人的感受。
這些在行程間隙中發生的交流,讓我在回臺后重新檢視自己平常看待兩岸的方式,參加夏令營之后,記憶畫面中多了幾個場景,在教學樓走廊匆忙趕課的身影、在食堂排隊時聊起追星的對話、在各地點互相提醒不要走散的關心,當我再聽到與兩岸相關的議題時,腦中不再只是抽象的立場和標簽,還會浮現這些具體的臉孔和聲音,提醒自己在做判斷之前,先想起“對面也是跟我年紀相仿的年輕人”。
對我個人而言,這次營隊最大的收獲,是讓我對“交流”這兩個字有了更具體的理解,交流并不只是參加一場活動、合照留念,而是愿意放下預設,認真聽完一個與自己背景不同的故事,再從中整理出自己的想法與位置,清華學生身上那種認真投入學習、同時關心社會變化的態度,成為我回到日常后的一面鏡子,提醒著自己,在面對快速變動的環境時,能不能同樣保持專業、維持對公共議題的關注。回想這次行程最大的收獲,大概是當日后再談起兩岸青年,不會只想到統計數字或輿論風向,而會想到那些在清華園里一起走過的路,一起討論未來的人。
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作者 | “大九學堂”第三期學員 陽明交通大學 臺青小李
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