對(duì)于大多數(shù)父母而言,對(duì)孩子都會(huì)懷有期待,除了希望他們健康快樂(lè)的長(zhǎng)大之外,最關(guān)心的就是他們的學(xué)習(xí)問(wèn)題,希望他們學(xué)習(xí)優(yōu)異,能有個(gè)好的未來(lái)。
雖然家長(zhǎng)都希望自家孩子能夠在學(xué)習(xí)中脫穎而出,但是大家也都明白不可能都會(huì)那么優(yōu)異。尤其是在上學(xué)之后,或者是平時(shí)的生活中,就能大概看的出孩子是不是讀書的料。
那么,大家是在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子不是讀書的料?
有些比較小的時(shí)候就能看的出是不是讀書的料,專注力不高,教也教不會(huì)……
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這種選擇也是不內(nèi)耗自己,一條路覺(jué)得走不通,就換條路。
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有些孩子就是溝通表達(dá)能力很強(qiáng),說(shuō)話邏輯性很強(qiáng)。
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提前檢查預(yù)防了,知道結(jié)果后就選擇快樂(lè)教育。其實(shí),孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)就很好。
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投入過(guò),所以看到結(jié)果就知道是不是讀書的料了,父母也及時(shí)調(diào)整規(guī)劃了。
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這就是作為家長(zhǎng)的責(zé)任感吧,看出來(lái)孩子不是讀書的料,但是又做不到完全不管。
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所以,輔導(dǎo)孩子的時(shí)候心態(tài)要好,但是有時(shí)候又很難做到風(fēng)平浪靜。
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小時(shí)候表現(xiàn)聰明,不一定將來(lái)就學(xué)習(xí)好。而看上去差勁的表現(xiàn),也不一定將來(lái)不是讀書的料。
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簡(jiǎn)單的題都懂,但是多轉(zhuǎn)幾個(gè)彎,復(fù)雜一點(diǎn)就開始不懂了。
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有過(guò)比較,所以比較早就能看的出孩子是不是讀書的料。
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可能等他再大一點(diǎn),心智成熟了就好了。
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就算不是讀書的料也不要完全放養(yǎng),要是有擅長(zhǎng)的,感興趣的,可以學(xué)習(xí)別的東西。
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我們以前老師就經(jīng)常說(shuō)他孩子,從小學(xué)習(xí)就不冒尖,都覺(jué)得不是讀書的料。但是初中后就開始一直提升了,最后上了哈工大。
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心態(tài)好,不要求過(guò)高,會(huì)讀就是驚喜,不會(huì)就是正常。
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人長(zhǎng)得有高有矮,有胖有瘦,有美有丑。就像是孩子讀書一樣,哪有人人都能有天賦,是塊讀書的料。而是應(yīng)該學(xué)會(huì)因材施教,發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)。
以前也孩子的成績(jī)發(fā)愁,不知道以后該怎么辦。后來(lái)經(jīng)歷了一些事情才覺(jué)得:孩子是塊讀書的料最好,但若不是讀書的料他能健康快樂(lè)的長(zhǎng)大就足矣!
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