產業鏈上“長”出好人才：山東學科專業調整優化改革側記

齊魯晚報·齊魯壹點記者 鞏悅悅 實習生 王利媛

3月24日下午，在山東省政府新聞辦舉行的新聞發布會上，省教育廳黨組副書記、副廳長、一級巡視員邢順峰的一段話，道出了山東學科專業改革的核心邏輯：“過去，高校往往習慣于自身發展的‘小邏輯’，沒有真正融入經濟社會發展的‘大循環’，學科專業調整與市場需求之間存在時間差和結構差。”

這場改革，正是要打破這個“時間差”。

從“小邏輯”到“大循環”

邢順峰在發布會上坦言，傳統模式下，學科專業調整往往是“事后應對”，決策靠“經驗”。而這次改革的關鍵突破，就是“跳出教育看教育”，變“事后應對”為“事前預警”，變“經驗決策”為“需求驅動”。

怎么變？山東的做法是，聚焦全省19條標志性產業鏈和“4+4”新興產業培育體系，系統開展人才供需匹配度分析，建立學科專業與人才需求的動態映射關系。在此基礎上，定期發布學科專業與產業需求適配度分析白皮書、急需學科專業清單和過剩學科專業預警清單，引導高校提前布局、主動調整。

“從‘被動適應’轉向‘主動引領’。”邢順峰這樣概括。

三條“快車道”破題

學科專業增列周期長、響應速度慢，是長期困擾高校的難題。這次改革，山東開辟了三條“快車道”。

邢順峰介紹，一是常規增列“優先通道”，對列入急需清單的學科專業，在學位授予資格審核中予以優先支持，縮短審批周期；二是快速響應“綠色通道”，建立“需求觸發”機制，鼓勵高校結合區域產業需求，布局孵化急需學科專業；三是超常設置“特殊通道”，推動新型研究型大學和有關市駐地高校加快建成博士碩士單位，加快布局服務國家重大戰略和區域發展需求的學科專業。

成效已經顯現。“十四五”期間，全省新增267個博士碩士學位點、703個本科專業點、1808個高職專業點，其中80%以上屬于社會急需。特別是集成電路、智能科學、低空技術等16個關鍵領域的博士學位點，實現了從無到有的突破。

讓人才“長”在產業鏈上

學科專業調整的最終落點，是人才。

邢順峰在發布會上提到一組數據：目前全省高校共設置1300余個博士碩士學位點、3800余個本科專業點、5100余個高職專業點，理工農醫類在校生占比達到61.6%。這個比例背后，是山東人才培養結構正在向產業需求靠攏。

但更關鍵的是培養模式的變革。

邢順峰介紹，山東正在深化實施“百校萬企萬師雙進”行動，積極吸納更多科技領軍企業、科研院所骨干人員到高校擔任產業教授，推動更多教師深入生產服務一線。用他的話說，就是“在雙向互動中點燃創新創業火花”。

這種互動，已經有了實實在在的成果。青島科技大學構建橡膠材料學科群，孵化企業400余家，帶動產業鏈產值超千億元。類似的故事，正在山東更多高校上演。

有“破”更有“立”

改革必然涉及調整，調整必然觸及存量。如何讓學科專業調整既有“破”的力度，又有“立”的長效？

邢順峰透露，山東建立了學科專業動態調整的保障機制。對主動開展學科專業調整優化的高校，在人才工程、科創平臺、科研項目、評選表彰獎勵等方面給予政策激勵。同時，配套完善教師發展保障機制、學生分流安置機制、校內校際資源優化重組機制，確保調整過程中教師有出路、學生有選擇。

“堅持既做減法，又做加法。”邢順峰說。

發布會上還透露了更明確的時間表：到2027年，全省新增學科專業點中屬于國家或區域急需的占比85%以上，理工農醫類學科專業點和在學規模占比60%以上；到2030年，學科專業與現代化產業體系需求適配度達到95%以上。

從“小邏輯”到“大循環”，從“事后應對”到“事前預警”，山東這場學科專業調整優化改革，正在把人才的根，更深地扎進產業鏈里。

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