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此處先生一詞只是對男性人物的公共稱呼,不涉其它。
我是從去年秋天那段語不驚人死不休的視頻『打某地就捐一個億』而觀察到他的,之前不過是路過、刷到、劃走,無感。那之后,是純黑。
因為其言行,無論是特意凹造型,還是“性情”上頭嘴上沒了把門的,作為自身影響力足夠大的公眾人物,實屬不可原諒。
斯人的時間停在41歲,活人對于逝去的,多少有些悲憫。
我一向不評價個人,只討論人們的公共行為及其影響。
其商業(yè)模式,只要是不被法律禁止,用“割”或拽、還是拉,又或者其它技術(shù),無可厚非,買賣雙方,各得其所,童叟無欺。
但如果將其生意歸于事業(yè)、納為幫助寒門學(xué)子之列,需留待未來的歷史說話,反正互聯(lián)網(wǎng)是有賽博記憶的。
張雪峰現(xiàn)象,示現(xiàn)出當(dāng)下的高考背景下,家長和學(xué)生的眾生態(tài)。
其現(xiàn)象之出現(xiàn),并非無源之水、無本之木,而是現(xiàn)實中各種因素,提供了土壤、機遇和篩選。
張雪峰現(xiàn)象是應(yīng)“暈”而生,此“暈”有六:
一,家長知識不足以了解大學(xué)學(xué)科專業(yè)的劃分;
明明每個字都認(rèn)識,但就是搞不明白各類學(xué)科下的二級學(xué)科的含義。這不僅是文化水平的局限,也是學(xué)科分類繁瑣和高校說明籠統(tǒng)導(dǎo)致,需要有人給予“解讀”。
看來高校擴(kuò)招同時,也應(yīng)該加設(shè)在線考前咨詢的崗位了,就像購物網(wǎng)站上的售前客服一樣,一鍵即應(yīng)答。
二,高考模式的不斷探索改變;
從2014年開始的深化考試招生制度改革,高考科目該為3+3,而后不斷做出補丁修改,例如賦分制等,3+3逐漸變?yōu)?+1+2;
如此復(fù)雜的選科方式,讓學(xué)生及家長從高一開始就要選擇攻堅科目,也使得高考準(zhǔn)備階段前移到高一開始。
三,一考定終身的現(xiàn)狀;
考上大學(xué)后,如果想要轉(zhuǎn)換專業(yè),并不簡單,更甭提轉(zhuǎn)學(xué)。所以大家非常謹(jǐn)慎地選擇大學(xué)學(xué)校和專業(yè)。
四,高考改命的現(xiàn)實期盼,望子成龍、鯉魚跳龍門的傳統(tǒng)思維;
就業(yè)競爭激烈,二代傳承穩(wěn)固,普通人要想實現(xiàn)“階層躍升”,好似唯有華山一條路——考上大學(xué);
大學(xué)不斷擴(kuò)招,使得大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)競爭加劇,大家更希望考上大學(xué),四年后就能就業(yè);
所以報考志愿的選擇,就成為了一門“技術(shù)”活。大家都希望考上直通就業(yè),理想、愛好等等,通通一邊去。
五,職業(yè)教育和就業(yè)、社會地位,與大學(xué)畢業(yè)生的參差;
人們長期的認(rèn)識,還是白領(lǐng)工作更體面,藍(lán)領(lǐng)工資和社會地位,都不如白領(lǐng)、文職,更不如國企、公務(wù)員。
藍(lán)領(lǐng)工人即使工資不低,但依然處于社會職業(yè)鄙視鏈的末端。職業(yè)鄙視鏈,把壓力傳遞到報考志愿、再傳遞到高一選科。
六,互聯(lián)網(wǎng)的算法、平臺的流量經(jīng)濟(jì),直播間助力“張雪峰現(xiàn)象”逐漸壯大;
一位峰學(xué)未來的初創(chuàng)員工說:面對不會有更深層次的思考的直播間觀眾,在流量和成交單數(shù)的驅(qū)使下,主播就運用夸張的話術(shù),營造權(quán)威性的、簡單直接功利的形象。
張雪峰曾經(jīng)也希望從家長角度入手,幫助客戶解決更深層次的問題。 2017年出版涉及專業(yè)分類、就業(yè)選擇的書,2021年出版如何了解孩子、當(dāng)好家長的書。
但這種初心或理性,被他的互聯(lián)網(wǎng)表達(dá)方式所遮蔽、進(jìn)而逐漸磨滅,逐漸篩選出的是粗糲、TM滴、嘶吼式的夸張,恰恰應(yīng)驗了他所說的“社會就是一個大篩子”。
互聯(lián)網(wǎng)用流量給予其正反饋,“蒸餾、提純”出了他的獨特直播模式——簡單粗暴、直搗黃龍、破除濾鏡、掐滅理想、語不驚人死不休。
以上這些“暈”,造就出“張雪峰現(xiàn)象”產(chǎn)生的機遇,“張雪峰現(xiàn)象”乃應(yīng)暈而生,只要暈還在,應(yīng)暈而生的還會再有各種雪峰。
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