昨晚看到考研名師張雪峰離世的新聞,感慨萬千,不勝唏噓,愿他一路走好吧。R.I.P
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關(guān)于他的記憶,怎么說呢,曾經(jīng)考研的時(shí)候看過他的段子,諸如“政治要上80,你爺爺?shù)檬抢霞t軍,你奶奶得是娘子軍”這類,也還是挺風(fēng)趣幽默的。后來他的業(yè)務(wù)重心放在了高考志愿填報(bào)和專業(yè)解析等等,也說過不少頗具爭(zhēng)議的言論,在此也不列舉了,怎么說呢,用一個(gè)圣人,配享太廟的標(biāo)準(zhǔn)去要求他人,那這個(gè)世界上,能做到的是鳳毛麟角,或許根本就不存在。
從一個(gè)普通人的視角來說吧,張雪峰有些事情,做得挺不錯(cuò)的:給母校和貧困地區(qū)捐款,社會(huì)責(zé)任感值得肯定;據(jù)說他的員工待遇非常好,年終獎(jiǎng)能拿不少,是個(gè)好老板,值得稱贊;作為父親,很多注冊(cè)商標(biāo)留下了女兒的印記,早早為孩子謀劃出路,也是個(gè)非常不錯(cuò)的父親。
但是,這一切,隨著人的離去,全部戛然而止。該怎么評(píng)價(jià)他的事業(yè)呢?在群里看到一句群友說的,很有道理,我直接復(fù)制過來吧:他教別人怎么在一個(gè)越來越卷的系統(tǒng)里找到最優(yōu)解,自己也被這個(gè)系統(tǒng)磨著,沒能出來。他的人生和很多人的處境是相似的:拼命地跑,認(rèn)真地算,然后發(fā)現(xiàn)有些東西不在計(jì)算范圍內(nèi)。
我加一句,張雪峰老師最后用自己的生命,給所有人上了這最后一課:拼命地跑,認(rèn)真地算,然后發(fā)現(xiàn)有些東西不在計(jì)算范圍內(nèi)。
張雪峰老師一生都在教別人的孩子,怎樣獲得“最優(yōu)解”,但他自己真的取得了這個(gè)“最優(yōu)解”嗎?我不好說,我只羅列幾個(gè)事實(shí):這十年來,他無數(shù)次在社交媒體上面陳述自己工作壓力大,多次曬出病倒入院的照片,吃的東西吧,就是那種很接地氣但看起來不太健康的外賣,時(shí)不時(shí)跑個(gè)半馬,證明自己的毅力與出色的健康狀態(tài)。在事業(yè)方面嘛,做到行業(yè)頭部,個(gè)人財(cái)富與公司規(guī)模,都是可圈可點(diǎn)的,甚至這么說吧,他“期望”可以一瞬間離去,可以在離去之后上熱搜,這些,好像又全部都實(shí)現(xiàn)了。
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這其實(shí)是一個(gè)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的思考題,說早睡早起,身體是自己的,多享受生活,有的人聽得進(jìn)去,改變了生活方式。也有人會(huì)說,轟轟烈烈過一生就好,無論時(shí)間長(zhǎng)短。嗯,張雪峰老師這一生就是如此,怎么選擇呢?還是在于自己。
就像他所從事的事業(yè)一樣,他的志愿指點(diǎn)與規(guī)劃,到底有沒有用,值不值這個(gè)價(jià)?我不知道,我既沒有購買體驗(yàn)過,也沒有做過調(diào)研,沒有足夠的數(shù)據(jù)來支撐我的任何結(jié)論。但我知道,這些規(guī)劃服務(wù)也好,信息差也好,對(duì)有些人是花了這個(gè)錢,物超所值,也有人會(huì)覺得買了,并不值得。
有句老話說得好,拿人錢財(cái),替人消災(zāi)。每個(gè)人或許這一生,都有一個(gè)“災(zāi)”,愿意拿錢財(cái)去消,能消掉最好,消不掉嘛,有個(gè)心理安慰,覺得能消掉,好像也挺好,總比一把劍,一直懸掛在心頭要好。
最后說一句吧,還是祈愿張雪峰老師一路走好,不管怎樣,他講了一些耳熟能詳?shù)亩巫樱視r(shí)不時(shí)想起,還是會(huì)笑一笑。他也用一生,給所有人上了非常重要的一課,至于能吸收多少,怎么吸收,那也不是做老師的可以決定得了的。所謂師者,傳道授業(yè)解惑也。這三件事情,他努力做了一輩子。
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