扭曲歷史認知，淡化侵略罪責，韓國抗議日本通過爭議教科書審定

來源：環(huán)球時報

【環(huán)球時報駐韓國特約記者 黎枳銀 環(huán)球時報記者 劉雅婷】綜合韓媒報道，韓國外交部3月24日發(fā)表正式聲明，就日本政府審定通過包含獨島（日本稱“竹島”）領土主張等爭議內容的高中教科書表示強烈抗議，并要求日方立即予以糾正。

據韓媒披露，此次通過審定的爭議教材覆蓋日本史探究、世界史探究、政治經濟、地理探究等多個高中科目。韓聯社援引審定結果指出，多數新版教材延續(xù)4年前表述，照搬日本對獨島的主權主張，寫入“竹島是日本固有領土”“韓國非法占據”等內容，同時淡化日軍“慰安婦”問題、強征勞工等歷史事實。

韓國外交部24日召見日本駐韓大使館總括公使松尾裕敬，當面?zhèn)鬟_抗議立場。韓國地方政府也同步作出強硬回應，管轄郁陵郡及獨島的慶尚北道發(fā)表聲明，強烈抗議相關教科書通過審定，指出此舉會嚴重誤導日本下一代的歷史與國際關系認知，敦促日方正視事實、糾正錯誤。

圍繞此次教科書審定，日本共同社報道稱，高市政府在本次審定中已不再明確要求編寫方依據政府見解修改領土、近現代史等爭議內容。有分析認為，這一變化意味著高市政府的相關立場已“滲透”進教材本身，其立場已在教材編寫階段得到體現。

多家韓媒指出，即便當前日本國內相關教科書已如此淡化侵略罪責，其國內右翼勢力仍不肯作罷。日本右翼媒體《產經新聞》24日稱，日本對二戰(zhàn)歷史應負責任已在地理歷史類教材中有所涉及，語文教材中出現日軍加害行為并展現這種“單一的歷史認知”內容，可能使學生對日本歷史的認識呈現“放任自流”的狀態(tài)。報道援引麗澤大學特別教授高橋史朗的話稱，“涉及日本戰(zhàn)爭責任和殘暴行為等歷史認知內容正不斷滲透進語文教科書。對‘培養(yǎng)學生對本國歷史的熱愛’這一目標的忽視，是個大問題。”

韓聯社強調，日本政府長期通過學習指導要領、解說書和教科書審定三層體系對教材進行管控，其中學習指導要領為最高原則。早在2018年，日本就在高中學習指導要領中明確要求教授“竹島是日本固有領土”，并強調日本致力于“和平解決領土問題”。此外，日本教科書中有關獨島的表述不僅存在于高中教材，在小學和初中教材中也呈強化趨勢。

日本政府高層近年來圍繞獨島的挑釁愈發(fā)頻繁。據韓國《朝鮮日報》報道，除教育領域外，日本外交層面的挑釁也在升級，日本外務大臣茂木敏充2月20日在國會外交演說中再次宣稱“竹島為日本領土”，這已是其連續(xù)13年作出類似表述。歷史問題表述上，爭議同樣持續(xù)。韓聯社梳理發(fā)現，日本政府自2021年起，拋棄朝鮮勞工“被帶走”“強制帶走”等符合歷史事實的說法，改用模糊加害性質的“征用”一詞，此后教材中“強制帶走”等反映強征事實的表述也逐漸消失。2022年以來，日本教材中關于強征朝鮮勞工、“慰安婦”等歷史問題的表述持續(xù)被修改刪減。2025年，部分教材刪除“強迫”一詞，進一步弱化相關歷史表述。

韓國《京鄉(xiāng)新聞》援引專家分析指出，盡管日本市面上有多種教材，但在關鍵爭議歷史問題上的敘述趨同，整體未脫離政府立場，甚至被評價為接近“官方歷史敘事”。