網友提出這樣的問題“都說研究生需要感謝自己的導師對自己的指導,但是這個本來就是導師的工作內容,他們領了完成這個任務的工資,就應該做好這件事不是嗎,為什么要感謝?”
近年來研究生持續擴招,隨之而來的一個真實而尷尬的問題逐漸浮出水面。少數高校的文科為了完成招生指標、保住學位點運轉,開始強制要求導師帶研究生,教師幾乎沒有拒絕的余地。
這早已不是愿不愿意、適不適合的問題,而是一項與聘期考核、職稱評審直接掛鉤的硬任務,不帶研究生,就可能考核不通過,晉升更是無從談起。
據朋友說,其所在的高校給導師的指導經費少得可憐,有的學校帶一名研究生一年僅補助900元,更低的甚至只有450元。
這點錢,名義上是研究生指導費,實則連基本的指導成本都難以覆蓋。
研究生培養過程中的諸多開銷,幾乎全要導師自行承擔。新生入學,不少學校會默認或直接要求導師為學生配備計算機等基礎設備,這筆費用學校一分不出,全由導師課題經費或個人承擔。
學生日常科研所需的打印、調研、耗材等開支,大多也要導師想辦法;就連研究生的助研勞務補貼,也基本依賴導師的項目經費,與學校財政無關。
那么,導師的經費從何而來?無非兩條路:一是申請縱向科研項目,也就是財政撥款的各類課題。但如今縱向項目競爭白熱化,名額少、門檻高、內卷嚴重。
普通高校教師尤其是文科教師,想拿到項目難度極大。二是承接企業橫向課題,通過技術服務、咨詢等換取經費,這也是當前不少高校教師維持科研運轉的主要來源。
有人會說,導師本身有工資,帶研究生本就是職責所在。但事實上,高校教師的基本工資和基礎性績效,主要對應本科教學工作量,與是否帶研究生并無直接關聯。
很多二本院校甚至沒有碩士點,那里的教師照樣領取工資、正常晉升,足以說明帶研究生并非教師獲得勞動報酬的前提?
也有一些高校允許教師自主選擇是否招收研究生,工資待遇不受影響。
身邊就有這樣一位朋友,自身科研能力扎實,長期堅守在科研一線,申請到的縱向課題足以獨立完成。
前幾年他也帶過研究生,可一番體驗下來,深感如今的研究生指導成本太高、收益太低。
一方面,不少研究生基礎薄弱、態度浮躁,科研投入不足,很難形成有效成果;另一方面,即便少數學生能產出論文,在破五唯之后,高校普遍取消了普通論文獎勵,評職稱只認頂刊、高水平成果,而雙非院校的研究生很難達到這一標準,對導師晉升幾乎沒有幫助。
權衡之后,他干脆主動選擇不再帶研究生。對他而言,不帶學生一年不過少拿幾百塊錢指導費,損失微乎其微。
可真帶起學生,光是一年請學生吃兩三次飯,這點錢就已經不夠,更何況這些人情往來開支無法在經費中報銷,只能自掏腰包。
從純收益角度看,不做橫向項目、僅靠縱向課題自主科研的教師,帶研究生幾乎是賠本買賣。
沒有橫向經費支撐,學生的勞務、日常開支都成了負擔;沒有論文獎勵,學生產出難以轉化為實際收益;再加上部分學生溝通成本高、成果產出低,導師投入大量時間精力,卻得不到相應回報。
于是,一個現象出現了,在雙非高校中,許多不做橫向、專注基礎研究的教師,開始主動放棄帶研究生。
當指導學生變成只有投入、少有回報,甚至還要承擔強制任務、考核壓力時,拒帶研究生便成了許多一線教師的無奈之舉。
特別聲明:以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發布,本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.