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最近有個(gè)事在網(wǎng)上吵翻了。某高中剛推行雙休,一位家長直接在班級(jí)群里炸了鍋,連發(fā)狠話:
“會(huì)不S不休地追究!”
“堅(jiān)決要對(duì)抗到底!”
“要去學(xué)校抗議!”
——甚至不惜以S相逼,要求立即恢復(fù)上課。
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瘋了嗎?班級(jí)群里,家長揚(yáng)言“以S相逼”要上課
該名家長,晚上在家長群直接曬出自己高壓167、低壓106的血壓測試儀屏幕,追問老師:“本周末是不是繼續(xù)雙休,我家孩子高燒都堅(jiān)持上學(xué),是哪里的指示決定上課的。”
也闡明立場:“別的學(xué)校不雙休,我聽了血壓立馬上來了,我會(huì)不S不休追究的,涉及到孩子的利益問題,我不讓步。請(qǐng)老師轉(zhuǎn)達(dá):我要是爆了血管,是一定需要學(xué)校負(fù)責(zé)的。”
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家長繼續(xù)發(fā)言:“我降壓藥都搞不下來,校領(lǐng)導(dǎo)要負(fù)責(zé)任。”
老師沒正面回答,只是說:“這周六,老師需要批改月考試卷。”
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老師勸家長好好休息,家長繼續(xù)生氣:“休息不了,繼續(xù)雙休,我就去學(xué)校抗議。”
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班主任表示會(huì)將家長心聲,反饋給校方。
家長也表示:“我是一個(gè)為達(dá)目的、全力以赴、不顧后果的人。”
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這篇帖子的原稿已被刪除。
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評(píng)論區(qū)里,有人無奈地調(diào)侃:“現(xiàn)在南通的學(xué)校很難做,單休學(xué)生要跳樓,雙休家長要跳樓。”
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更扎心的是一個(gè)高贊回答:“迄今為止,還真沒見哪個(gè)家長因?yàn)檫@種事情跳樓的。”
還有網(wǎng)友一針見血:“這群家長什么時(shí)候才能意識(shí)到孩子也是要臉的?他們在家長群里這樣鬧,會(huì)讓孩子在班里非常難堪——我高中時(shí)班里也發(fā)生過類似的事,孩子實(shí)在阻止不了,只能一個(gè)一個(gè)地私聊,向老師和同學(xué)們道歉……”
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這哪里是愛孩子?分明是把孩子架在火上烤。
電影院效應(yīng):站起來,就能看得更清楚嗎?
這讓我想起一個(gè)經(jīng)典的比喻:電影院看電影,前排的人站起來了,后排的人為了看到銀幕,也不得不站起來。
最后,整個(gè)電影院的人都站著,腿酸腳麻,看到的卻和坐著時(shí)一模一樣。
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我們的高考競爭,何嘗不是這樣?大家拼命加課、補(bǔ)課、擠占休息時(shí)間,以為多學(xué)幾天就能甩開別人。
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可最終,錄取看的是全省排名——當(dāng)所有人都延長學(xué)習(xí)時(shí)間,分?jǐn)?shù)線水漲船高,孩子的相對(duì)位置并沒有改變。 多上的那些課,不過是讓所有人更疲憊罷了。
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焦慮的家長,往往找錯(cuò)了發(fā)力點(diǎn)
我家雙胞胎才上小學(xué),常有家長朋友跟我倒苦水:“我們那個(gè)數(shù)學(xué)/語文老師太差了,一點(diǎn)不會(huì)教!”
我每次都會(huì)反問兩個(gè)問題:你覺得應(yīng)該怎么教?該多發(fā)資料,還是多做題?
對(duì)方往往一愣,答不上來。
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其實(shí),孩子的學(xué)習(xí)效果,從來不會(huì)因?yàn)閷W(xué)校、老師、學(xué)習(xí)時(shí)長等單方面因素而大起大落。這里面還有一個(gè)關(guān)鍵變量——孩子自身的學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣和內(nèi)驅(qū)力。這些核心素質(zhì),不是靠無限疊加時(shí)間就一定能提升的。
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那些在群里激烈抗議雙休的家長,或許正是把焦慮全部投射到了“上課時(shí)長”這個(gè)單一指標(biāo)上。
他們以為只要孩子坐在教室里,分?jǐn)?shù)就能漲。但真相是:一個(gè)沒有自主性、被時(shí)間填滿的孩子,和另一個(gè)懂得規(guī)劃、會(huì)休息、高效學(xué)習(xí)的孩子,誰的后勁更足?
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學(xué)會(huì)平常心,才是家長真正的功課
網(wǎng)上有個(gè)評(píng)論說得特別通透:“我媽一聽說放假就開心,她說你趁著別人放假出去玩多刷兩套卷子,別人少學(xué)一天你多學(xué)一天,一來一回就是領(lǐng)先兩天!”
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這位媽媽的心態(tài),值得借鑒。
她不是不重視學(xué)習(xí),而是把焦慮轉(zhuǎn)化成了具體的、可執(zhí)行的策略,并且抓住了“休息日”這個(gè)時(shí)間差。更重要的是,她沒有鬧,沒有逼學(xué)校,而是把注意力放回了自己孩子身上。
作為家長,我們真的需要學(xué)會(huì)平常心。高考是一場長跑,不是靠幾天、幾周的沖刺就能定勝負(fù)的。
真正決定孩子走多遠(yuǎn)的,是健康的身體、穩(wěn)定的情緒、自主的學(xué)習(xí)能力,以及——一個(gè)不把自己焦慮轉(zhuǎn)嫁給孩子、懂得放手的家長。
別讓“以S相逼”的鬧劇,成為孩子青春里尷尬的傷疤。
與其站著看電影,不如坐下來,陪孩子一起找到真正適合他的節(jié)奏。
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