專業課教師成了就業引路人

來源：中國青年報

幾個月前，西南交通大學希望學院土木工程學院鐵道工程專業學生方榮還處于求職的迷茫狀態。如今，他已手握4家企業的錄用通知，還有幾個面試機會正在推進。

“鐵道工程專業好找工作，可我總覺得自己找不到滿意的。”那段時間，方榮一度想通過考研考公來逃避求職。在輔導員和就業工作處老師“先去嘗試”的多次勸導下，他才硬著頭皮參加了一次雙選會。原本只是敷衍了事，沒想到在與企業HR的深入交流中，方榮意外地對就業有了新的認識。“與其在原地空等一個完美的未來，不如主動邁出眼前的第一步。”

從那以后，學校每周的雙選會他幾乎場場不落。從最初在寢室里猶豫不決，到如今能自信地與HR交流；從漫無目的地投遞簡歷，到精準鎖定施工員、測量員崗位。短短數月，方榮投遞的簡歷雖不算太多，但也獲得了7次面試機會。

方榮的轉變并非個例，也并非偶然，而是西南交大希望學院構建“積極就業”工作體系的生動縮影。該院院長陳葉梅指出，要把就業引導滲入日常教學，將就業形勢分析與行業解讀融入育人全過程，讓學生從大一年級就開始了解行業、提前規劃。此外，她要求將形勢政策課與就業形勢教育結合起來，引導學生將國家發展大勢與個人職業規劃緊密結合。

于是，在激發學生“我要就業”內驅力上，學校形成了全員參與的氛圍。不僅輔導員和就業工作處老師通過“一對一”談心緩解學生就業焦慮，專業課教師也在教學中融入職業引導的內容。

一次，在機電系老師鄧成堯的課上，一名學生提問：“老師，這些制造技術的原理講得很透徹，但它們在現代產業體系中究竟扮演著什么樣的角色？”

鄧成堯的回答并未只停留于知識點本身，而是結合“大國工匠”精神與制造業高質量發展趨勢，引入了一個智能產線升級的真實案例，引導學生思考技術演進背后的行業脈搏與人才需求。

于是，圍繞“專業-產業-職業”的討論在課堂上層層展開，學生不僅加深了對專業的理解，也對未來的職業方向有了更清晰的認識，更從中看到了個人成長與國家發展的結合點。

在西南交大希望學院，類似的職業引導還有很多。已在家鄉一所醫院工作的畢業生吳沁怡，現在仍會不時與她的畢業論文指導教師陳亭燕聯系。她去年從護理系畢業，因家庭原因一度準備簽約一家建筑公司，放棄本專業。

這個決定讓陳亭燕深感惋惜。“她的畢業論文很優秀，對護理知識的理解很透徹。”陳亭燕深知護理人才稀缺，她主動找到吳沁怡，一方面肯定她的專業能力，幫助她重新認識護理工作的價值。另一方面主動對接資源，為她推薦醫院的崗位，并分享考試題庫與面試經驗。最終，吳沁怡的職業航向被扭轉，找到了屬于自己的職業舞臺。

在學校“積極就業”工作體系指導下，越來越多的專業教師將就業指導視為育人工作的自然延伸。他們憑借專業學識和行業洞見，在論文指導、課程教學、實習推薦等各個環節，為學生提供精準的個性化幫扶，讓就業工作不僅有力度，更有溫度。

從一堂課激發的職業興趣，到一次談心扭轉的就業觀念，再到一人一策的持續幫扶，在這所學校，“積極就業”已不是一句口號，而是逐漸融入育人的各個環節。

此外，通過實施分層分類指導，學校引導學生樹立“先就業再擇業”的務實觀念，同時借助行業講座、校友分享等方式，引導學生將個人發展與國家在基礎設施建設等領域的人才需求相結合。從迷茫到堅定、從被動到主動，學生的轉變折射出“積極就業”理念在育人過程中的逐步落地。