贛南師范大學：贛疆同心，共譜育人篇章

有人把根扎在贛江畔，有人把夢種在萬山之州。從江西贛州到新疆克孜勒蘇柯爾克孜自治州（以下簡稱“克州”），兩地風土迥異，人文各殊。2025年8月，贛南師范大學收到新疆克州教育局關于選派援疆教師的函件后，積極響應，選派文學與新聞傳播學院教師郭常艷、劉麗蕓，外國語學院教師謝敏奔赴援疆一線，來到新疆天山職業技術大學（克州校區）任教。

克州是一座在戈壁中拔地而起的年輕城市，也是“一帶一路”絲綢經濟帶的重要門戶，其地理與戰略意義不言而喻。而教育，更是其發展的根與魂。2024年，新疆天山職業技術大學（克州校區）首批招生，實現了克州本科教育“零的突破”，填補了區域高等教育空白。三位教師此行的任務很明確：把課開起來，讓學生留下來。

教學相長，贛疆同心

克州地處中國與吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦邊境管理核心區域，擁有314國道（中巴公路）、伊爾克什坦、吐爾尕特等口岸通道，是祖國西大門的安全屏障，也是反分裂反滲透斗爭的關鍵陣地。劉麗蕓立足克州地域特色與時代背景，將思政教育與專業教學有機融合。圍繞帕米爾高原邊防一線，口岸發展，結合克州厚重歷史文化，向學生傳遞愛國主義正能量，增強他們的文化自信與家國情懷。“新疆天山職業技術大學(克州校區)作為克州唯一一所本科職業院校，學校開設新聞學專業，目的就是培養一批夢想為克州本土服務的全媒體新聞人才。”劉麗蕓介紹道。教育的種子一旦播下，便會在適合的土地上自己生根。在劉麗蕓班上，一名維吾爾族女孩在學習融媒體傳播知識后，希望借助所學幫助家里銷售紅棗，突破傳統銷售模式盈利微薄的困境。劉麗蕓幫她搭建網絡社群銷售鏈，并指導運營自媒體賬號，有效改善了銷售狀況。

劉麗蕓在新疆天山職業技術大學開展講座

千里之外的地域差異、氣候與生活習慣的適應、教學對象與模式的轉變，對于援疆教師來說都是挑戰。大學英語課堂，是謝敏的主戰場，更是學生望向世界的窗口。

民以食為天。在新疆，這句話更顯分量——馕坑里的麥香、手抓飯里的羊肉香、烤包子出爐時的酥脆，是這片土地上最熟悉的味道。為了讓英語課堂真正走進學生心里，謝敏從學生家鄉美食切入，以“低門檻、重興趣、強文化”為原則，設計了一場別開生面的“家鄉美食分享”主題活動。她提前梳理這些特色美食的實用英語表達，鼓勵學生帶上美食圖片或實物。課堂上，原本拘謹的學生們瞬間活躍起來，維吾爾族、哈薩克族等各民族學生依次上臺，用英語介紹家鄉的味道。那一刻，英語不再是學習的工具，而是傳播家鄉文化、表達故土情感的橋梁。

學生在大學英語課上進行學習分享

謝敏坦言，最有成就感的瞬間，是看到學生從不敢開口、怯于互動，到主動用英語分享家鄉故事、積極參與課堂討論，還有學生真誠地說，因為我的課，愛上了英語，也更向往外面的世界。用教育連接彼此、傳遞溫暖，讓謝敏真切感受到援疆的價值，能成為學生成長路上的引路人，為南疆高等教育盡一份力，便是她此行最大的收獲與榮光。

在大學語文課堂上，郭常艷有著自己的堅守和探索。課堂上，她精心打磨教學內容，放慢步調、拆解難點，在詩詞文賦中傳遞人文溫度，用文字的力量喚醒學生的家國情懷與文化自信；課外，她主動延伸輔導，耐心答疑、個性化跟進，把每一次課后追問都變成思想交流、精神引領的契機，讓大學語文的育人力量延伸到課堂之外。在這里，教與學成了一種彼此的奔赴。

郭常艷課后輔導學生

郭常艷表示，她在這片土地上收獲的，遠比預想的多，尤其看到不少內地學子愿意留下建設新疆，真切感受到國家的援疆政策正吸引著越來越多的人才奔赴新疆，家國情懷也不再是遙遠的話語，而是落在實處的責任與擔當。

一段援疆路，一生新疆情

“跨文化的碰撞，讓我清晰認識到，真正的學術必須扎根于土地。我在別人的故事里看見自己，在守護鄉土中讀懂家國。”三位教師的援疆經歷，是千千萬萬教育援疆人的縮影。

人們常說，十年樹木，百年樹人，當紅柳在新疆蔚然成林之時，當瑯瑯書聲在邊疆校園久久回蕩，這片土地上生長出的，將是一片桃李芬芳。2025年10月，教育部民族教育司、新疆維吾爾自治區教育廳、新疆生產建設兵團教育局聯合向我校發來感謝信，對學校主動投身教育援疆事業、選派優秀教師支援邊疆教育發展給予高度評價，對學校為推動新疆教育事業進步作出的積極貢獻致以誠摯感謝。

山海相隔，心卻相融。自2024年1月，我校與克州教育局正式簽訂對口支援新疆天山職業技術大學（克州校區）框架協議以來，雙方圍繞“精準援疆、實效援疆”的核心目標，持續推進多維度精準化合作。除選派教師駐點支教外，還積極承接克州教育系統管理干部、骨干教師來校研修培訓，幫助當地培育高素質教育人才；創新設立“蘇區紅”援疆教育獎學金，為克州學子搭建成長激勵平臺等系列舉措均取得扎實成效。

一段援疆路，一生新疆情。七千余里的奔赴，贛南的熱情與新疆的赤誠緊緊相擁，在遼闊的祖國大地上，續寫著跨越千山萬水的育人佳話。（贛南師范大學劉蔚衛、申沁佳、劉婧娟、戚莉麗、黃金珊）