廣元東城實驗初中：聚焦差異化教學——共繪城鄉教育新圖景

春風化雨潤桃李，城鄉共研正當時。為搭建城鄉教師共研共進的廣闊平臺，推動優質教育資源的整合與均衡發展，3月31日，廣元市教師發展中心領銜廣元市領軍人才楊艷名校長工作室、廣元市領軍人才陳志娟語文名師工作室、廣元市領軍人才黃燕化學名師工作室、廣元市利州區東城實驗初級中學教育集團、廣元市利州區嘉陵第一初級中學教育集團、廣元市利州區西城初級中學舉辦差異化教學主體研討活動。本次活動采用“分科示范+集中研討”的模式開展，市多所學校的名師、骨干教師通過思想碰撞與經驗共享，為差異化教學探索出了一條可復制、可推廣的示范路徑。

一

分科示范亮風采 精準評課促深耕

上午，西城初中語文化學場、東城初中北校區英語數學場、嘉陵一中物理場三大分會場同步進行，各學科教師立足學情差異，聚焦課堂提質，打造了一系列兼具創新性、實用性的示范課例。評課環節，參會教師各抒己見、精準點評，提煉教學亮點，共探優化路徑，讓每一堂示范課都成為差異化教學的實踐樣本。

西城初中語文場

分層突破 創新賦能

東城初中 | 蘇華琴

蘇華琴老師的《作文審題立意》一課，以“真題拆解－誤區點撥－立意訓練”三步教學法為抓手，精準對接不同層次學生的寫作痛點，實現審題立意能力的分層突破。

西城初中｜黃艷

黃艷老師的《中考作文開頭》構建“開頭類型庫+仿寫訓練”系統化教學模式，讓學生有章可循、有法可練。評課環節，教師們一致認為，案例庫的典型性篩選與課堂互評機制的實效落地，是作文差異化教學走深走實的關鍵抓手。

寶輪初中｜石秀瓊

石秀瓊老師的《一景一情一詩心》，緊扣中考詩歌鑒賞核心考點，以“景—情—心”為教學主線，將差異化教學的科學方法與愛的教育的人文溫度深度融合，是一堂兼具應試針對性、文學審美性與情感啟發性的優質示范課。

盤龍初中｜梁定玉

梁定玉老師帶來的《中考作文寫作技巧》，精準直擊畢業班學生作文寫作的痛點與難點，立足中考作文命題規律與評分標準，將實用技法講解、實戰演練指導與寫作思維培養深度融合，是一堂針對性極強、實效性極高、示范性極佳的中考作文復習課。

西城中學化學場

分層突破 創新賦能

萬達實驗 | 周基英

周基英老師的《金屬化學性質》創新運用“性質網絡圖+反應方程式墻”教學策略，將零散知識點系統化、可視化，助力學生構建完整知識體系；

西城初中｜向麗娟

向麗娟老師的《氣體制取》匠心研發微型實驗裝置，兼顧實驗安全性與探究性。評課聚焦實驗教學核心，明確實驗裝置的創新設計與實驗數據的歸納邏輯，是提升化學實驗差異化教學效率的核心要點。

寶輪中學｜賀啟芳

賀啟芳老師執教的《中考化學信息提取專題》，精準瞄準中考化學命題趨勢與學生解題痛點，緊扣專題復習核心目標，以扎實的專業功底、清晰的教學思路、務實的教學方法，打造了一堂兼具針對性、實用性與高效性的中考專題復習課。

開封中學｜王釗

王釗老師執教的《溶解度》一課，精準把握初中化學概念教學的核心要求，立足學生的認知基礎與學習規律，將抽象的化學概念具象化、枯燥的理論知識趣味化。

東城初中北校區數學英語場

數形融合 多維提效

東城初中 | 王英俊

《二次函數面積問題》采用“小步子推進”分層教學設計，層層遞進突破難點，適配不同學情學生的接受能力。

寶輪初中｜李 湘

李湘老師圍繞二次函數與幾何圖形的簡單綜合應用展開教學，由淺入深、層層遞進，引導學生建立函數與幾何的關聯，培養邏輯思維與綜合運用能力。

東城初中｜張倩

張倩老師的《反比例函數面積問題》，精準構建數形結合解題模型，讓抽象的代數知識具象化。

劉素英、胡世川等教師在點評中強調，高效的課堂互動反饋機制與解題模型的系統歸納，是數學差異化教學落地的核心關鍵。

東城初中 | 蔣素梅

蔣素梅老師的《Chinese Traditional Culture》以沉浸式情境創設為載體，將文化自信培育與語言能力提升深度融合，實現雙線并行。

寶輪初中 | 丁霞

丁霞老師的《中考語法復習》設計分層遞進練習體系，精準匹配基礎、提升、拔尖不同層次學生的復習需求。

普安中學 | 何曉蓉

何曉蓉老師的《代詞學習》創新融合書法藝術，打造“聽、說、讀、寫、練”多感官體驗課堂，讓枯燥的語法知識變得生動有趣。

普安中學 | 王蓉芳

王榮芳老師的《完形填空》精準設計分層訓練任務，助力基礎薄弱生穩步提升、學優生突破學習瓶頸。

評課環節，全體教師對“概念可視化”教學工具包與“幾何畫板+代數推導”雙路徑解題法的課堂實效給予高度認可，認為其為英語學科差異化教學提供了優質范式。

嘉陵一中物理場

實驗探究 模型建構

物理學科以實驗為核心，打造趣味化、探究化課堂。

01

東城初中 | 樊紅麗

樊紅麗老師的《浮力計算》采用“問題鏈驅動+實驗驗證”教學策略，以層層遞進的問題引導學生自主探究，結合實驗操作驗證結論，讓學生在做中學、思中學；

02

寶輪初中 | 杜曼

杜曼老師的《壓強探究》創新研發可視化教具，將抽象的壓強變化直觀呈現，突破教學重難點；

03

西城初中 | 陳磊

陳磊老師的《固體壓強分析》構建幾何圖形與壓強公式的對應模型，讓學生快速掌握解題思路。

評課教師達成共識，實驗現象的精準捕捉與物理模型的系統歸納，是物理實驗差異化教學的核心要義，更是培養學生科學探究素養的關鍵。

二

集中研討凝智慧 經驗共享促共進

下午，全體參會教師齊聚西城中學，圍繞“學科差異化教學實操經驗”與“成員學校管理經驗”兩大核心主題開展深度交流研討。各校骨干教師傾囊相授，分享實踐經驗與創新舉措，在思維碰撞中凝聚共識，在經驗互鑒中共謀發展，為差異化教學的全面落地提供了從學科實操到學校管理的全維度解決方案。

學科實操經驗

各美其美 提煉科學良方

本年度要對短板不足采取有力措施，確保年度任務目標圓滿完成。

各學科結合上午的示范課實踐，總結提煉出一套貼合教學實際、可復制可推廣的差異化教學實操策略，實現方法論的統一與創新：

數學學科推出“望聞問切”四步學情診斷法，通過“望學情、聞問題、問困惑、切癥結”精準定位學生學習難點，配套搭建三級解題模型，實現精準施教；

語文學科構建“基礎－提升－創新”三級目標體系，結合學生課堂表現、作業反饋實施動態分層調整機制，讓每個學生都能在原有基礎上獲得提升；

英語學科深化“情境創設+多感官體驗”教學模式，配套設計分層聽說讀寫訓練體系，兼顧學生語言基礎與能力拓展，全面提升語言綜合運用能力；

物理學科實施“實驗探究三級跳”策略，從基礎操作、進階探究到創新設計，分層培養學生實驗能力，同步強化數據歸納邏輯訓練，筑牢科學探究根基。

學校管理經驗

多措并舉 筑牢發展保障

多所學校分享特色管理經驗，為差異化教學落地實施提供制度與方法支撐：

嘉陵一中黨總支副書記、校長 | 陳志娟

陳校長以新課標精神為引領，針對生源結構復雜、差異顯著的校情，構建"精準分層、動態管理、多元評價"的差異化教學管理體系,并引入AI口語測評、AI作文批改等智能輔助系統，搭建三層級微課資源庫，建立學情預警系統實現數據驅動。2025屆畢業生學考優秀率同比提升18.6%，家長滿意度達97%以上，為區域基礎教育擴優提質提供創新示范。

普安中學副校長 | 汪小華

普安中學汪小華介紹：劍閣縣普安中學立足農村單設初中生源基礎參差不齊、留守兒童占比高的校情，以"分"破局、以"異"提質，構建"三步備課閉環"和"三階"精準適配體系，推行"三控三查"剛性約束與分層作業設計，通過"首批+二批+面批"精細批改實現精準幫扶。學校連續獲縣級質量管理一等獎，師生獲獎300余項，為農村初中差異化教學管理提供了可復制的實踐樣本。

開封中學黨總支書記 | 敬宗奎

敬書記立足"優生偏少、學困生較多、兩極分化突出"的校情，以小組合作學習為核心引擎，構建"組內異質、組間同質"動態分組機制，通過分層備課、分層課堂、分層輔導"三管齊下"，配套捆綁評價激勵機制，實現"優生更優、中等生進階、學困生脫困"的精準育人目標，成為區域差異教學優質示范校。

西城初中黨支部書記、校長 | 何祥鵬

何校長以"換賽道"思路推進德育體育差異化改革，通過"五步法"德育塑造品格，構建"四維一體"陽光體育體系，創新"一分鐘擂臺賽""運動護照"等機制，實現學生體質優良率提升15%、肥胖率下降8%，校籃球隊獲全區雙冠、棒球隊獲全市冠軍。成功讓"汗水"成為最好的"教育"，為薄弱學校涅槃重生提供差異化發展樣本。

東城實驗初級中學副校長 | 何萍華

何萍華副校長針對"人在心不在""吃不飽跟不上"等課堂痛點，構建課堂教學"四環"（啟思環節、析疑環節、共建環節、反思環節）"三層"（基礎通道、探究通道、拓展通道）“雙案”(學歷案、教歷案)“雙本”(改錯本、筆記本)差異化教學模式，精準賦能學生成長，為差異化教學提供可操作的課堂實踐樣本。

普安小學黨支部書記、校長 | 薛艷梅

薛艷梅介紹：劍閣縣普安小學以"差異即資源"為核心理念，構建"致遠黨建、向遠課程、行遠課堂、毓遠教研、潤遠德育"五位一體差異化教學管理體系。通過三層進階課程、AI數據驅動精準教研和全員育人網絡，實現因材施教，讓每個學生找到屬于自己的成長方向，推動差異化教學落地見效。

活動總結

凝心聚力，共赴教育高質量發展

廣元市教師發展中心趙懷廣主任對老師們的實踐做法表示充分肯定，圍繞差異化教學與愛的教育兩大核心理念對全體教師作了《差異化教學與愛的教育》專題講座。

他強調差異化教學的核心在于回歸育人本質，以個性化輔導賦能學生成長，讓教育彰顯真正價值。

他要求在教學實踐中：一是尊重差異，作為愛學生的根本前提；二是夯實分層，筑牢差異化教學基礎；三是聚焦個性化輔導，培養學生自主學習能力；四是遵循規律、回歸本質，以數智化技術為引擎創新教學。

他希望全體教師將理念轉化為行動，推動差異化教學落地，為學生搭建多元成才路徑，助力每一位學生全面發展、個性成長。

教育之路，道阻且長，行則將至；共研之路，心手相牽，未來可期。此次活動為城鄉教師搭建了交流學習、互鑒共進的優質平臺，推動了優質教育資源在城鄉間的流動共享。未來，各學校將以此次活動為契機，持續深耕差異化教學，不斷探索教育教學新模式、新方法，以研促教、以教提質，讓每一位學生都能享受到優質、適合的教育，攜手繪就城鄉教育高質量發展的嶄新圖景！

供稿 | 教科室

編輯 | 涂 蕾

初審 | 郭玉梅

復審 | 何萍華

終審 | 董朝剛