12歲男孩一聽“寫作業(yè)”就吐，一天吐十幾次，醫(yī)生：不是“裝病”

最近，四川一個(gè)12歲男孩的經(jīng)歷讓很多人揪心。

一、聽到“寫作業(yè)”就狂吐，12歲男孩一天嘔吐十幾次

據(jù)封面新聞報(bào)道，男孩名叫小宇，他只要一聽到“上學(xué)”、“寫作業(yè)”，甚至看到校服、鋼筆這些跟學(xué)習(xí)沾邊的東西，就會(huì)立刻嘔吐，嚴(yán)重的時(shí)候一天能吐十幾次，根本沒(méi)法正常上課和生活。

家長(zhǎng)急壞了，帶著他輾轉(zhuǎn)多家醫(yī)院的消化科，胃鏡做了、藥也吃了，該查的都查了，可就是找不到毛病。后來(lái)，他們來(lái)到了四川省人民醫(yī)院心身消化科。接診的張旭醫(yī)生詳細(xì)問(wèn)診之后，給出了一個(gè)讓家長(zhǎng)意想不到的診斷——轉(zhuǎn)換障礙。

你可能沒(méi)聽過(guò)這個(gè)詞，但這種現(xiàn)象并不少見(jiàn)。

張醫(yī)生解釋說(shuō)，轉(zhuǎn)換障礙是一種由心理壓力和情緒沖突誘發(fā)的軀體化癥狀。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是心理上的痛苦，被身體“轉(zhuǎn)換”成了真實(shí)的嘔吐、腹痛、頭痛等不適。它不是裝病，更不是孩子意志力差。

小宇最初是因?yàn)閼敉獗褚l(fā)了嘔吐，返校后面對(duì)巨大的學(xué)業(yè)壓力和焦慮情緒，“學(xué)習(xí)”這個(gè)刺激就和嘔吐反射緊緊綁在了一起，形成了條件反射。

二、韓國(guó)男孩從6歲吐到14歲，父母一度以為他裝病

類似的情況在韓國(guó)也發(fā)生過(guò)。一檔名叫《My Golden Kids》的育兒綜藝?yán)铮涗涍^(guò)一個(gè)讓人心碎的故事。

14歲的男孩金周基，從6歲起就莫名嘔吐腹痛，這一吐就是整整8年。

他反復(fù)住院、反復(fù)檢查，體重一度降到只有32公斤。

節(jié)目里有個(gè)畫面特別戳人——瘦弱的金周基穿著病號(hào)服，虛弱地說(shuō)：“救救我吧，真的太痛苦了。”

起初，金周基的父親也懷疑兒子是為了逃避上學(xué)裝病。直到他親眼看見(jiàn)孩子嘔吐時(shí)鼻子冒汗、全身緊繃，才意識(shí)到這是真病。

金爸爸

可8年過(guò)去了，他們始終找不到真正的病因，各種治療方案也收效甚微。

節(jié)目中的心理專家吳恩英博士仔細(xì)觀察后，發(fā)現(xiàn)了關(guān)鍵線索——金周基每次嘔吐，都發(fā)生在壓力最大的時(shí)刻。

吳博士

節(jié)目鏡頭也拍下了這一幕：父母讓他坐下來(lái)練字，他身體太虛弱字寫歪了，父親就開始嚴(yán)厲指導(dǎo)，沒(méi)多久孩子就開始連續(xù)嘔吐。

藥物

據(jù)說(shuō)為了緩解嘔吐感，他每天都會(huì)喝超過(guò)3公升的水

金周基的痛苦，不是裝的，是身體在用最直接的方式喊“我受不了了”。

三、孩子的身體在“報(bào)警”，我們能做些什么？

像小宇和金周基這樣的孩子，到底是怎么了？答案其實(shí)就藏在兩個(gè)字里：壓力。

金媽媽透露：“小學(xué)四年級(jí)住院時(shí)，他因?yàn)樘纯嚅_始咬指甲，后來(lái)越來(lái)越嚴(yán)重。現(xiàn)在他全身沒(méi)有一處完好。”

金周基

張旭醫(yī)生提醒，近年來(lái)兒童青少年心身疾病的發(fā)病率逐年上升，不明原因的嘔吐、腹痛、考前腹瀉、緊張性頭痛在門診中很常見(jiàn)。

這些癥狀真實(shí)存在，孩子確實(shí)在承受痛苦，但常規(guī)檢查就是找不到生理病因，而且癥狀往往在特定的情緒環(huán)境下被誘發(fā)和加重。

金媽媽

那么，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)類似情況時(shí)，該怎么幫助他？

首先，停止指責(zé)和否定。

不要一上來(lái)就說(shuō)“你就是想偷懶”、“裝什么病”。醫(yī)生特別強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)的指責(zé)和強(qiáng)迫只會(huì)加重孩子的心理負(fù)擔(dān)。

當(dāng)孩子說(shuō)身體難受時(shí)，他感受到的痛苦是真實(shí)的，絕非偽裝或夸大。

母子在學(xué)校散步

其次，學(xué)會(huì)傾聽和共情。

主動(dòng)問(wèn)問(wèn)孩子最近在學(xué)校發(fā)生了什么，是不是有什么煩惱。

很多時(shí)候，孩子自己都說(shuō)不清楚到底哪里出了問(wèn)題，家長(zhǎng)要耐心引導(dǎo)，幫他把一團(tuán)亂麻似的情緒一點(diǎn)點(diǎn)梳理開。

金媽媽

最后，必要的時(shí)候一定要尋求專業(yè)幫助。

如果孩子的癥狀反復(fù)出現(xiàn)，消化科怎么治都不見(jiàn)好，而且跟上學(xué)、考試這些事明顯掛鉤，家長(zhǎng)就要提高警惕，及時(shí)帶孩子去精神科、心理科或心身科看一看。

（金周基說(shuō)話時(shí)不注視媽媽的眼睛）

專業(yè)的心理治療和行為療法，才能從根源上幫孩子把情緒壓力釋放出來(lái)。

寫在最后

金周基的父親在節(jié)目最后感慨地說(shuō)：“我們一直以為是在為孩子好，卻沒(méi)想到成了壓力的來(lái)源。”

父母輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

這句話值得每一位家長(zhǎng)好好想想。很多時(shí)候，孩子的病不在胃里，不在腸子里，而在心里。

整理書本

（金周基、金媽媽）

（狀態(tài)逐漸變好的金周基）

當(dāng)他反復(fù)說(shuō)“難受”的時(shí)候，先別急著批評(píng)，也許他的身體，已經(jīng)比他的嘴巴更先崩潰了。