陜西榆林市橫山區(qū)馬曉琴：三十載特教堅(jiān)守 以愛守望滿天星辰

來源：環(huán)球網(wǎng)

陜北橫山的大地上，一株山棗樹深深扎根，在厚重的黃土地上默默守望。榆林市橫山區(qū)特殊教育學(xué)校校長馬曉琴，便是這株堅(jiān)韌的山棗樹。三十余載寒來暑往，深耕特教一線，她以母愛為底色，用堅(jiān)守鑄豐碑，把4間漏風(fēng)民房變成特殊孩子的家園，為586名特殊孩子點(diǎn)亮人生曙光。她用平凡的堅(jiān)守，書寫了一段以愛潤心、以行踐諾的特教詩篇。

走進(jìn)橫山區(qū)特殊教育學(xué)校，目之所及皆是嶄新景致，教學(xué)樓、康復(fù)樓錯落有致，職業(yè)教育實(shí)踐基地功能完備，各類教學(xué)康復(fù)設(shè)施一應(yīng)俱全，處處洋溢著溫暖的氣息。

聽力康復(fù)班的教室里，一場溫馨的生日會正在進(jìn)行，馬曉琴正像媽媽一樣，陪著孩子們唱生日歌、切蛋糕，孩子們臉上漾著燦爛的笑容，眼里閃著幸福的光。這份溫暖與美好，始于母愛的特教初心，也在時光里愈發(fā)堅(jiān)定。

1990年，馬曉琴有了自己的孩子。和所有的母親一樣，她憧憬和期待著孩子喊一聲“媽媽”。但在一次發(fā)燒咳嗽之后，孩子失聰，這個再普通不過的愿望變得遙不可及。

“孩子兩歲就聽不見了，帶著他跑遍了各地醫(yī)院，求過無數(shù)醫(yī)生，結(jié)果都是失望；想送他上學(xué)，卻被一所所學(xué)校拒絕。我放下農(nóng)活，自學(xué)特教知識，一字一句教他說話，一遍一遍練口型。”

“8年時間，千萬次的重復(fù)練習(xí)，兒子終于喊出了一聲‘媽媽’。那一刻，驚喜在委屈中交織，我抱著兒子失聲痛哭。”馬曉琴每每回憶起這一幕，眼眶仍會泛起溫?zé)帷?/p>

“不能讓更多孩子困在無聲世界里。”這份出于母愛的本能，讓她踏上了自學(xué)特教之路。她從門外漢成長為語言康復(fù)專家，更立下“讓陜北殘障孩子有學(xué)上”的誓言。

之后馬曉琴被榆林一家特殊語言學(xué)校聘為語言康復(fù)訓(xùn)練老師，從此從一名特殊孩子的母親，正式踏上專業(yè)特教之路。而后，心懷對更多特殊孩子的牽掛，她毅然辦起語訓(xùn)學(xué)校，身份從家長悄然轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煛⑿ｉL，原本瘦弱的肩膀，就這樣一步步扛起了無數(shù)特殊孩子的成長期盼，托舉起一個個深陷絕望的家庭的希望。

2000年，馬曉琴租下4間民房，收下8名聽障兒童，辦起了橫山唯一的一所聾兒語訓(xùn)學(xué)校，橫山的特教火種就此點(diǎn)燃。教具缺失，經(jīng)費(fèi)匱乏，她身兼康復(fù)師、廚師、園丁數(shù)職；為尋找更多的特殊孩子，她和丈夫騎壞兩輛摩托車，尋訪數(shù)百個家庭。

2003年，馬曉琴夫婦為給孩子們一個安穩(wěn)的家，舉債買地建校。接踵而來的是債主破窗，老師們紛紛離去。

深夜的校園寒風(fēng)穿堂，破舊桌椅無聲佇立。門外滿是質(zhì)疑，丈夫紅著眼勸她放棄。她蜷縮在空蕩校園里失聲痛哭，仿佛連黑暗都在譏諷她的固執(zhí)。

可天剛微亮，孩子們就早早起身掃院、拾柴、生火。幾個孩子撲進(jìn)她懷里，含淚輕聲說：“馬媽媽，你別哭好不好？”

望著他們睫毛上的寒霜、眼中怯怯的光亮，她心頭一震——“我不能倒，我要為我的孩子們撐起一片天。”

隨著孩子們一天天長大，從口齒不清到能清晰表達(dá)，從生活懵懂到漸漸自立，一直默默守護(hù)在他們身邊的馬曉琴，心里悄然生出一個大膽又溫暖的念頭——“去考大學(xué)，去過另外一種生活”

為了在孩子們心里種下夢想的種子，馬曉琴帶著他們走進(jìn)大學(xué)校園。2010年5月，捷報接連傳來。馬曉琴所在學(xué)校首批參加高考的 5 名學(xué)生里，有4人成功考入西安美術(shù)學(xué)院。

聽障學(xué)生折候雄，從小與爺爺相依為命，9歲那年，年邁的爺爺把他送到了馬曉琴的學(xué)校。馬曉琴不僅教折候雄說話、識字，更像媽媽一樣，呵護(hù)著他。她發(fā)現(xiàn)折候雄對繪畫有著天生的敏感，便給他買來畫筆、畫紙，陪著他在畫室里一遍遍練習(xí)。

2018年，折候雄拿著高考成績單，第一時間沖到馬曉琴面前——在近600名考生中，他以專業(yè)課第一名的優(yōu)異成績，考上了夢寐以求的西安美術(shù)學(xué)院。

大學(xué)四年，馬曉琴不僅在生活上資助折候雄，更在精神上鼓勵他。而在馬曉琴二十多年的從教生涯里，像折候雄這樣的孩子，還有太多太多。馬曉琴用溫柔而堅(jiān)韌的力量，拉著他們的手，一點(diǎn)點(diǎn)走出黑暗，重新燃起對生活的希望。久而久之，馬曉琴不再只是孩子們的老師，更成了越來越多孩子心中最親的“馬媽媽”。

第一批參加高考、如今已回到母校任教的劉濤，提起馬曉琴，眼里滿是崇敬與感恩：“我覺得馬老師是最好的老師，也是最好的‘媽媽’！當(dāng)年如果不是她，我可能永遠(yuǎn)走不出大山，更不會有今天的一切。是她，給了我們第二次生命。”

馬曉琴也曾是一位母親，她深知母親的期盼，更懂特殊孩子背后家庭的絕望。“作為母親，我一直在努力地證明給別人看，現(xiàn)在我想讓每一個孩子證明給別人看，每一個孩子通過教育都是可以改變的。”說這句話時，她的眼里閃爍著堅(jiān)定的光芒，有對孩子們的期許，更有對特殊教育事業(yè)的赤誠。

“讓孩子和家長相信還有未來”，面對那些對孩子未來充滿迷茫、甚至絕望的家長，她總是溫柔而堅(jiān)定地說：“我不能向大家保證這個孩子的未來會發(fā)展得多好，但通過教育，任何孩子都是可以改變的，可以被重塑生命的。”

周艷如的媽媽，提起馬曉琴，至今仍忍不住熱淚盈眶：“當(dāng)時根本沒想到娃娃能考上大學(xué)，更沒想到孩子能以專業(yè)課第二名的好成績被西安美術(shù)學(xué)院錄取。要是沒有馬校長，就不會有我們孩子的今天，是她，給了我們?nèi)蚁Ｍ。　焙唵蔚膸拙湓挘辣M了無數(shù)家長的心聲，也藏著馬曉琴多年的堅(jiān)守與付出。

22歲那年，張子玲懷揣著對教育的熱愛，走上了特殊教育崗位。“馬校長就像光一樣帶領(lǐng)著我們，”張子玲回憶道，“無論遇到多大的困難，無論遭受多少質(zhì)疑，她始終保持著一份熱愛與誠摯，手把手教導(dǎo)我們成長，告訴我們，特殊教育不是負(fù)擔(dān)，而是責(zé)任，是使命。”

如今，張子玲早已從一名青澀的教學(xué)者，成長為一名成熟的管理者。她像“鏡子里”的馬曉琴一樣，帶著那份溫柔與堅(jiān)定，引領(lǐng)著一批又一批特殊孩子，用信仰之光照亮他們心中的夢想，把馬曉琴的愛與堅(jiān)守，一代代傳遞下去。

馬曉琴常說：“特殊教育是一種喚醒，是改變與成就。”她用二十余年的堅(jiān)守，喚醒了一個又一個折翼天使的夢想，用愛與責(zé)任，改變了他們的人生軌跡，也成就了自己最有意義的人生。

2017年學(xué)校轉(zhuǎn)制公辦后，馬曉琴扛起全區(qū)特殊教育重任，構(gòu)建“文化+康復(fù)+藝體+勞動+職業(yè)”五大教育體系，讓每個孩子都能找到人生坐標(biāo)。她牽頭成立孤獨(dú)癥兒童康復(fù)研究工作室，開發(fā)《快樂勞動》《面包制作》等校本教材，培訓(xùn)400余名家長掌握康復(fù)技能，讓60多名孤獨(dú)癥孩子得到專業(yè)康復(fù)訓(xùn)練，逐步融入社會。

為讓特殊孩子自信走向社會，她大膽組建聽障學(xué)生越野滑輪隊(duì)。陜北深冬零下十幾度的訓(xùn)練場，她陪著孩子反復(fù)練習(xí)，聽不見口令就用手勢溝通，摔了又爬、凍了又練。13歲的培智生蘇梓寒高燒不退仍堅(jiān)持參賽，拿下銀牌后哽咽著比劃：“馬老師，我做到了”；聽障女孩劉靜比賽中摔得褲腿滲血，卻堅(jiān)持完成交接，用堅(jiān)韌詮釋青春力量。2024年全國“粵港澳”滑輪推廣大賽，8名隊(duì)員斬獲4金2銀2銅；2025年全國殘?zhí)貖W會，再奪2銀2銅，刷新陜西省該類賽事歷史紀(jì)錄，讓無聲少年的吶喊響徹賽場。

她還創(chuàng)辦“橫美味”蛋糕店作為職業(yè)教育實(shí)踐基地，讓學(xué)生掌握烘焙技能，60余名殘疾青年通過這里實(shí)現(xiàn)就業(yè)。推動普特融合教育，開展數(shù)百場共建活動，讓特殊孩子走進(jìn)普通校園，也讓更多人學(xué)會尊重差異。省市區(qū)主要負(fù)責(zé)人多次視察學(xué)校，稱贊她“偉大的事業(yè)，了不起的堅(jiān)守”。

三十余載初心如磐，馬曉琴先后榮獲陜西省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、陜西省優(yōu)秀教師、陜西省特殊教育先進(jìn)工作者、陜西省三八紅旗手、首屆“榆林好人·美德教師”、榆林市第五屆“敬業(yè)奉獻(xiàn)道德模范”、“感動榆林”2014年度人物、榆林市十大最美女性、橫山區(qū)“巾幗建功”先進(jìn)個人等多項(xiàng)榮譽(yù)。“每個孩子都是落入人間的星辰，只要執(zhí)著守望，終能云開月明。”馬曉琴用母愛之心踐行誓言，在特教路上燃盡自己，照亮了無數(shù)困境孩子的人生征途。（文/陳宇 圖/熊鵬 葉懷天 ）