“健康”之名，為高三蓄力丨綿實高2024級“溫暖主題教育”（四）

三月，春意萌動，萬物拔節。對高二年級而言，本月貫穿始終的口號是——“邁進準高三，健康先行”。

月初，余主任在教師大會和班主任大會上明確部署：高三是一場持久戰，拼到最后拼的是健康。年級工作必須圍繞“健康先行”展開，從身心、環境、個體三個層次系統推進，把健康落到實處。這一部署為本月各項工作定了調、指了路。

健康的起點，是每一個學生擁有穩定而強大的內心。

本月，年級組系統推進心理健康工作：心理狀況排查全面鋪開，精準掌握學生動態；心理委員培訓會如期舉行，培養朋輩支持隊伍；心理健康普查科學規范，為精準干預提供依據。三項工作層層遞進，讓心理防線既有廣度又有深度。

內心穩固，學生才能從容迎接高三挑戰。將心理健康放在首位，正是為了打牢根基，讓后續的一切有生長的土壤。

身心健康是“內功”，成長環境則是滋養內功的“外功”。內外兼修，方能相得益彰。

本月，年級組從四個層面營造溫暖有序的環境：

1.理念引領：“健康主題”升旗儀式將健康生活理念深植學生心間，號召全體學生：以健康跑操開啟每一天，跑出精氣神，跑出戰斗力。將“健康先行”從口號轉化為腳下實實在在的步伐。

2.環境浸潤：各班以“邁進準高三”為主題繪制黑板報，這不僅是教室環境的煥新，更是一場無聲的動員——讓“健康備考”從墻面上映入心間。

3.日常規范：持續抓課堂紀律、作息管理、作業規范與自習效率，用穩定的節奏構建可預期的秩序感，守護學生內心的安定。

4.人文關懷：“三八”婦女節年級慰問女教職工，凝聚團隊力量——教師的健康與幸福，終將傳遞到學生身上。

四個層面共同作用，讓“健康”不再是抽象口號，而是學生每天呼吸其中的真實氛圍。

根基筑牢、環境營造之后，最終要落到每一個具體的人身上。

本月，年級組深入推進“人頭工作”，將目光從集體延伸至個體：密切關注每一位學生的心理波動與狀態起伏，力求早發現、早介入、早支持——不讓一個孩子掉隊，不讓一個心靈孤單。

在此基礎上，年級組進一步提供差異化精準支持。以美術特長生培養為例：“藝術特尖生家長會”聚焦拔尖人才打磨，凝聚家校合力；“美術潛力生轉換會議”為更多有潛力的學生指明方向，拓寬成才通道。

從“人人被看見”的基礎保障，到“人人被精準支持”的因材施教，這是“個體之健”的內在遞進——讓每一位學生都能在適合自己的節奏里，穩健、從容地邁向高三。

三月，是蓄力的季節。

年級以“健康”為名——

為內心筑牢根基，

為環境注入溫度，

為個體精準守護。

從身心之基，到環境之壤，再到個體之果——這不僅是三月工作的內在邏輯，更是高二年級為高三蓄力的堅實路徑。

高二年級全體師生，正以最飽滿的姿態，向著高三，篤定前行！