“我們當(dāng)年讀書,誰管過?不照樣考上大學(xué)?”
這句話,不知道你是不是耳熟?我反正常常聽到。
每次兒子成績波動(dòng),我著急上火,娃爸就這么輕松來一句,氣得我無比肝疼。
不得不說,在教育孩子這個(gè)問題上,如果夫妻理念不同,真的是一件煩惱的事情,講不明白道理,又爭(zhēng)論不出結(jié)果。
但我還是想說,能把這句話放嘴邊的人,要么是真忘了當(dāng)年什么樣,要么是故意抬杠。但凡認(rèn)真想一想,當(dāng)年學(xué)習(xí)不好,跟現(xiàn)在學(xué)習(xí)不好,壓根就是兩碼事。
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01
老師不一樣了
我小學(xué)在農(nóng)村,語文課是體育老師代的,不是笑話,是真事。那時(shí)候,中專畢業(yè)就能當(dāng)老師,大專畢業(yè)算是“高材生”。
我老公更慘,他說自己的英語老師是他爸的同學(xué),高中畢業(yè),26個(gè)字母發(fā)音都不全。他中考英語很拉分,到現(xiàn)在還怪那位老師。
不是說當(dāng)年的老師不負(fù)責(zé),只是那個(gè)年代,師資就這么個(gè)水平。
現(xiàn)在呢?你去看看名校招聘,師范院校是起步,985、211畢業(yè)的一大把,甚至清華北大的都有。老師成了正經(jīng)職業(yè),不是誰都能干的。
更現(xiàn)實(shí)的是,學(xué)校等級(jí)不同,老師水平天差地別。課外補(bǔ)習(xí)班也一樣,花錢找好老師,還得看人脈。連線上課,免費(fèi)的、付費(fèi)的,多得挑花眼,但哪個(gè)適合你家孩子?看家長篩選的水平。
起點(diǎn)不一樣,能比嗎?
02
干擾不一樣了
我們當(dāng)年放學(xué)回家,最大的誘惑是什么?電視。
但好在就那么幾個(gè)臺(tái),還得蹲點(diǎn)看,放完了就沒了。打發(fā)時(shí)間怎么辦?只能跑出家門外。
出去瘋跑,天黑回家吃飯。晚上寫完作業(yè),接著出去捉螢火蟲、跳皮筋。日子簡單,誘惑也簡單。
現(xiàn)在的孩子呢?
手機(jī)、平板、電腦、Switch,短視頻、游戲、社交軟件、二次元……每一個(gè)都是頂級(jí)產(chǎn)品經(jīng)理設(shè)計(jì)出來的“注意力收割機(jī)”。你讓他關(guān)房間寫作業(yè),他可能上一秒還在算數(shù)學(xué),下一秒就鬼使神差點(diǎn)開了短視頻。
我們當(dāng)年不是自律,是壓根沒那么多讓人分心的東西。現(xiàn)在的孩子面對(duì)的干擾,是我們當(dāng)年的幾十倍、上百倍。
環(huán)境不一樣,專注力能一樣嗎?
03
資源不一樣了
我讀書那會(huì)兒,根本不知道教輔資料長啥樣。全班同學(xué)就靠課本和老師發(fā)的幾張卷子,翻來覆去把課本讀爛了、把試卷寫爛了。好處也有,那就是基礎(chǔ)扎實(shí),壞處是想多學(xué)點(diǎn)都沒門路。
好在當(dāng)年的教材起碼能看懂,有提問有解答,知識(shí)點(diǎn)成系統(tǒng)。現(xiàn)在的教材呢?尤其是初中數(shù)學(xué)、物理,知識(shí)點(diǎn)拆得七零八落,東一榔頭西一棒子。不配本《教材全解》,孩子根本摸不著頭腦。
教輔資料倒是滿天飛,線上線下,想學(xué)什么都能找到。另外,網(wǎng)課、一對(duì)一、直播課、錄播課、B站上還有清北學(xué)霸免費(fèi)講題,一找一大框。
至于補(bǔ)課,絕大多數(shù)人沒有。不是不想補(bǔ),是沒那個(gè)條件。大家都不補(bǔ),倒也清凈。
可現(xiàn)在,資源擺在這兒了,有主動(dòng)性的孩子如魚得水,沒方向的孩子原地踏步就是退步。家長再不搭把手,怎么辦?
條件不一樣,能比嗎?
04
壓力不一樣了
我們當(dāng)年學(xué)習(xí)不好,頂多被老師說兩句,回家被爸媽罵一頓。然后呢?該干嘛干嘛。班里倒數(shù)也沒覺得天塌了——考不上學(xué)就去打工、做生意,照樣能活。
現(xiàn)在的孩子呢?
從幼兒園就開始“不能輸在起跑線”,小學(xué)要考PET,初中要拼自招,中考分?jǐn)?shù)像一把刀懸在頭頂。家長群里每天發(fā)排名,老師動(dòng)不動(dòng)@你,說“孩子最近狀態(tài)不好”。
你去問一個(gè)初中生“壓力大嗎”,十個(gè)有八個(gè)說“大”。再問“大到什么程度”,有的說“睡不著”,有的說“掉頭發(fā)”,有的說“不想上學(xué)”。
我們當(dāng)年不是心理素質(zhì)好,是壓根沒人給我們施加這種壓力。現(xiàn)在的孩子,是從小被“卷”大的。
心理負(fù)擔(dān)不一樣,學(xué)習(xí)狀態(tài)能一樣嗎?
說了這么多,中心意思就一個(gè):當(dāng)年學(xué)習(xí)不好是常態(tài),學(xué)習(xí)好才是意外。
別總拿“我們當(dāng)年沒人管、沒人補(bǔ)、沒人盯著,不也過來了”這種話,去堵現(xiàn)在的孩子。
我們當(dāng)年缺的東西,孩子現(xiàn)在有了。但我們當(dāng)年沒有的誘惑和壓力,孩子現(xiàn)在也都有了。
不是說要逼孩子,是要更清醒地看清:今天的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng),跟當(dāng)年根本不是同一場(chǎng)比賽。若要是還用老眼光看新問題,那才是真的麻煩。
我是諾媽,家有男娃,探討男娃的養(yǎng)育心得,記錄孩子的學(xué)習(xí)日常,分享學(xué)習(xí)干貨,一起共成長
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