別總拿“我們當(dāng)年”說事！現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)不好，跟當(dāng)年不是一回事…

“我們當(dāng)年讀書，誰管過？不照樣考上大學(xué)？”

這句話，不知道你是不是耳熟？我反正常常聽到。

每次兒子成績波動(dòng)，我著急上火，娃爸就這么輕松來一句，氣得我無比肝疼。

不得不說，在教育孩子這個(gè)問題上，如果夫妻理念不同，真的是一件煩惱的事情，講不明白道理，又爭(zhēng)論不出結(jié)果。

但我還是想說，能把這句話放嘴邊的人，要么是真忘了當(dāng)年什么樣，要么是故意抬杠。但凡認(rèn)真想一想，當(dāng)年學(xué)習(xí)不好，跟現(xiàn)在學(xué)習(xí)不好，壓根就是兩碼事。

01

老師不一樣了

我小學(xué)在農(nóng)村，語文課是體育老師代的，不是笑話，是真事。那時(shí)候，中專畢業(yè)就能當(dāng)老師，大專畢業(yè)算是“高材生”。

我老公更慘，他說自己的英語老師是他爸的同學(xué)，高中畢業(yè)，26個(gè)字母發(fā)音都不全。他中考英語很拉分，到現(xiàn)在還怪那位老師。

不是說當(dāng)年的老師不負(fù)責(zé)，只是那個(gè)年代，師資就這么個(gè)水平。

現(xiàn)在呢？你去看看名校招聘，師范院校是起步，985、211畢業(yè)的一大把，甚至清華北大的都有。老師成了正經(jīng)職業(yè)，不是誰都能干的。

更現(xiàn)實(shí)的是，學(xué)校等級(jí)不同，老師水平天差地別。課外補(bǔ)習(xí)班也一樣，花錢找好老師，還得看人脈。連線上課，免費(fèi)的、付費(fèi)的，多得挑花眼，但哪個(gè)適合你家孩子？看家長篩選的水平。

起點(diǎn)不一樣，能比嗎？

02

干擾不一樣了

我們當(dāng)年放學(xué)回家，最大的誘惑是什么？電視。

但好在就那么幾個(gè)臺(tái)，還得蹲點(diǎn)看，放完了就沒了。打發(fā)時(shí)間怎么辦？只能跑出家門外。

出去瘋跑，天黑回家吃飯。晚上寫完作業(yè)，接著出去捉螢火蟲、跳皮筋。日子簡單，誘惑也簡單。

現(xiàn)在的孩子呢？

手機(jī)、平板、電腦、Switch，短視頻、游戲、社交軟件、二次元……每一個(gè)都是頂級(jí)產(chǎn)品經(jīng)理設(shè)計(jì)出來的“注意力收割機(jī)”。你讓他關(guān)房間寫作業(yè)，他可能上一秒還在算數(shù)學(xué)，下一秒就鬼使神差點(diǎn)開了短視頻。

我們當(dāng)年不是自律，是壓根沒那么多讓人分心的東西。現(xiàn)在的孩子面對(duì)的干擾，是我們當(dāng)年的幾十倍、上百倍。

環(huán)境不一樣，專注力能一樣嗎？

03

資源不一樣了

我讀書那會(huì)兒，根本不知道教輔資料長啥樣。全班同學(xué)就靠課本和老師發(fā)的幾張卷子，翻來覆去把課本讀爛了、把試卷寫爛了。好處也有，那就是基礎(chǔ)扎實(shí)，壞處是想多學(xué)點(diǎn)都沒門路。

好在當(dāng)年的教材起碼能看懂，有提問有解答，知識(shí)點(diǎn)成系統(tǒng)。現(xiàn)在的教材呢？尤其是初中數(shù)學(xué)、物理，知識(shí)點(diǎn)拆得七零八落，東一榔頭西一棒子。不配本《教材全解》，孩子根本摸不著頭腦。

教輔資料倒是滿天飛，線上線下，想學(xué)什么都能找到。另外，網(wǎng)課、一對(duì)一、直播課、錄播課、B站上還有清北學(xué)霸免費(fèi)講題，一找一大框。

至于補(bǔ)課，絕大多數(shù)人沒有。不是不想補(bǔ)，是沒那個(gè)條件。大家都不補(bǔ)，倒也清凈。

可現(xiàn)在，資源擺在這兒了，有主動(dòng)性的孩子如魚得水，沒方向的孩子原地踏步就是退步。家長再不搭把手，怎么辦？

條件不一樣，能比嗎？

04

壓力不一樣了

我們當(dāng)年學(xué)習(xí)不好，頂多被老師說兩句，回家被爸媽罵一頓。然后呢？該干嘛干嘛。班里倒數(shù)也沒覺得天塌了——考不上學(xué)就去打工、做生意，照樣能活。

現(xiàn)在的孩子呢？

從幼兒園就開始“不能輸在起跑線”，小學(xué)要考PET，初中要拼自招，中考分?jǐn)?shù)像一把刀懸在頭頂。家長群里每天發(fā)排名，老師動(dòng)不動(dòng)@你，說“孩子最近狀態(tài)不好”。

你去問一個(gè)初中生“壓力大嗎”，十個(gè)有八個(gè)說“大”。再問“大到什么程度”，有的說“睡不著”，有的說“掉頭發(fā)”，有的說“不想上學(xué)”。

我們當(dāng)年不是心理素質(zhì)好，是壓根沒人給我們施加這種壓力。現(xiàn)在的孩子，是從小被“卷”大的。

心理負(fù)擔(dān)不一樣，學(xué)習(xí)狀態(tài)能一樣嗎？

說了這么多，中心意思就一個(gè)：當(dāng)年學(xué)習(xí)不好是常態(tài)，學(xué)習(xí)好才是意外。

別總拿“我們當(dāng)年沒人管、沒人補(bǔ)、沒人盯著，不也過來了”這種話，去堵現(xiàn)在的孩子。

我們當(dāng)年缺的東西，孩子現(xiàn)在有了。但我們當(dāng)年沒有的誘惑和壓力，孩子現(xiàn)在也都有了。

不是說要逼孩子，是要更清醒地看清：今天的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，跟當(dāng)年根本不是同一場(chǎng)比賽。若要是還用老眼光看新問題，那才是真的麻煩。

我是諾媽，家有男娃，探討男娃的養(yǎng)育心得，記錄孩子的學(xué)習(xí)日常，分享學(xué)習(xí)干貨，一起共成長