國務院點名22個領域！高校新設專業，重點方向

今年3月31日，在國家教育數字化戰略行動2026年部署會上，教育部部長懷進鵬明確提出：高校要根據產業結構智能升級，新設一批適應新技術、新產業、新業態的學科專業，服務智能經濟發展。

兩天后，這一表述再被寫入教育部等五部門印發的《“人工智能+教育”行動計劃》。

來源：《“人工智能+教育”行動計劃》

高校專業設置的信號已非常清晰——新設專業要綁定國家產業升級方向。

“新技術、新產業、新業態”，到底指向哪里？

2025年11月，國務院辦公廳印發《關于加快場景培育和開放推動新場景大規模應用的實施意見》，明確提出“場景是用于系統性驗證新技術、新產品、新業態產業化應用以及配套基礎設施、商業模式、制度政策的具體情境”，并梳理出5大場景、22類重點發展方向。

在學科專業調整需要以“產業需求導向”的背景下，這份文件也恰好給出一份未來高校需要培養哪些專業人才的“參考清單”。

事實上，自2023年教育部等五部門印發《普通高等教育學科專業設置調整優化改革方案》以來，本科增設新專業明顯提速，三年間新增目錄外新專業達到74個（新專業完整名單附后）。

這些新專業既是高校對重點培育領域人才需求的主動回應，也反映出產業快速升級背景下人才供給仍存在較大缺口，值得關注。

聚焦22個應用場景，專業上新

（一）新領域新賽道應用場景：包括數字經濟領域、人工智能領域、全空間無人體系、生物技術領域、清潔能源領域、海洋開發領域等6大場景，代表性新專業包括：

數據科學：以大數據分析為中心、多學科交叉融合為特色，依托統計學、數學、計算機科學與技術和人工智能等學科，培養復合應用型人才，重點培養學生的數據采集、挖掘、清洗、處理、存儲與分析等應用能力。

開設院校：北京交通大學、對外經濟貿易大學、南開大學、中國人民大學等30所。

智能視覺工程：聚焦智能視覺領域前沿技術，旨在培養掌握"空間+光學+信息+智能"復合型知識的拔尖創新人才。學生畢業后可在人工智能、航空航天等領域從事技術研發工作。

開設院校：哈爾濱工業大學、泉州師范學院、河南科技學院、河南工程學院等7所。

未來機器人：本專業聚焦機器人領域未來原創性、革命性、顛覆性技術人才需求，著力培養具有前瞻性、能夠引領機器人未來技術發展的科技創新領軍人才。

開設院校：東南大學、大連理工大學、凱里學院等3所。

低空技術與工程：該專業建立在航空宇航科學與技術、力學等一級學科基礎上，以低空基礎設施、低空航空器等關鍵科學技術為研究對象，面向多個低空應用領域，旨在引領低空科技的顛覆式創新和產業跨越式發展。

開設院校：北京航空航天大學、西北工業大學、北京郵電大學、北京理工大學、南京航空航天大學、華南理工大學等6所。

生物育種技術：面向保障國家糧食安全、促進農業高質量發展的戰略需求，培養掌握現代農作物與動物育種技術體系的復合應用型人才，重點覆蓋分子設計育種、基因編輯等前沿技術領域。

開設院校：東北農業大學、大連海洋大學、新疆農業大學等7所。

碳中和科學與工程：該專業以“低碳設計、綠色制造、循環再生”為主線，不僅關注冶金、水泥等高耗能流程工業的工藝改進，也聚焦材料創新、循環經濟領域的關鍵技術。為“雙碳”戰略實施提供碳中和科學與技術領域的人才支撐和智力支持。?

開設院校：北京科技大學、北京師范大學、昆明理工大學等3所。

智能海洋裝備：培養具有扎實海洋工程專業知識基礎，掌握人工智能、大數據、機電控制一體化、智能制造等多學科交叉知識體系，能夠綜合運用相關知識、原理和方法，對復雜的智能海洋裝備問題提出有效解決方案的專業人才。

開設院校：華南理工大學、青島黃海學院、廣州航海學院等3所。

（二）產業轉型升級的新業態應用場景，包括制造業領域、交通運輸領域、智慧物流領域、現代農業領域等4類場景。代表性的新專業包括：

工業軟件：旨在培養熟悉制造流程，掌握工業軟件設計和開發技能的復合型創新人才。該專業培養學生掌握扎實的科學文化基礎、工業軟件設計開發等能力，以勝任智能制造等領域的工作。

開設院校：廣東工業大學、東莞理工學院。

時空信息工程：培養能夠在自然資源、城市規劃、交通運輸、軍事國防、航空航天、環保應急等領域，從事智能化時空信息處理、科學研究、技術管理、教育教學等工作的“高品質、國際化、創新型”測繪與導航行業領軍人才。

開設院校：武漢大學。

農林智能裝備工程：該專業聚焦農林裝備數字化、智能化發展需求，培養掌握機電工程、控制科學、人工智能等跨學科知識的復合型人才。

開設院校：東北林業大學、長春大學、信陽農林學院等3所。

（三）行業領域應用場景，包括應急管理領域、礦山安全領域、智慧水利領域、施工安全領域、林業草原領域等6大場景。代表性新專業包括：

智慧應急：專業融合應急管理與計算機科學與技術等多學科知識，著力破解傳統應急管理在災害態勢研判、應急資源配置、智能決策支持等方面的瓶頸問題，培養既掌握應急管理領域知識，又精通人工智能、云計算、大數據等新一代信息技術，并能提供智慧解決方案的復合型、應用型高級創新人才。

開設院校：防災科技學院。

安全生產監管：本專業聚焦安全生產領域監管執法人才的現實需求，以及當前人才培養體系難以支撐新時代安全發展、精準監管執法的客觀實際，培養能夠從事安全生產監管執法的應用型高級專門人才，有助于推動企業落實安全生產主體責任和提升安全水平，符合新時代安全生產工作發展需要。

開設院校：北京石油化工學院、華北科技學院等2所。

國家公園建設與管理：培養熟悉國內外國家公園領域發展趨勢、問題與對策，系統掌握林學、生態學、社會學等學科基礎知識、基本理論和基本技能，能夠在國家公園建設與管理領域從事教育、科研、技術研發及管理等工作的跨學科復合型人才。

開設院校：北京林業大學、東北林業大學、華南農業大學、中南林業科技大學等4所。

生態修復學：融合工、農、理、管理等學科知識，培養掌握生態修復工程理論、技術原理及工程設計能力的復合型人才。畢業生可從事國土空間生態修復、礦山治理、海洋生態保護等領域的規劃、施工、監理及技術研發工作。

開設院校：南京林業大學、西北農林科技大學、福建農林大學等3所。

（四）社會治理服務綜合性應用場景，包括政務服務領域、智慧城市領域、鄉村建設領域。代表性新專業包括：

智慧城市與空間規劃：聚焦智慧城市建設與空間規劃領域的交叉融合，以城市科學、空間信息科學、大數據與人工智能、規劃管理四大學科模塊為基礎，培養具備地理學、城鄉規劃學等跨學科知識，掌握空間信息技術、大數據分析能力的復合型人才。

開設院校：武漢大學。

人居設計：聚焦“未來人居設計”的復雜性、前瞻性問題，以面向未來的設計應對能力、新興科技的設計融合能力、綠色人居的設計引領能力為重點，培養在設計行業和學科領域中具有國際視野、創新思維、先進文化、綜合能力的戰略領軍人才與跨界設計師。

開設院校：上海交通大學。

鄉村治理：以服務鄉村振興戰略為導向，培養掌握管理學、農業經濟學、涉農法學、鄉村規劃等交叉學科知識的復合型人才。畢業生可在涉農公共部門從事管理或服務工作。

開設院校：海南大學、西南大學、河南農業大學等8所。

（五）民生領域應用場景，包括醫療衛生領域、養老助殘托育領域、文化和旅游領域、跨界融合消費領域等4大應用場景。

醫療器械與裝備工程：該專業以《服務健康事業和健康產業人才培養引導性專業指南》為設立依據，旨在培養具有醫療器械與裝備工程相關的醫學、工程學等學科的基本理論與知識，熟練掌握電子技術、計算機技術、醫學儀器、醫療裝備、人工智能等領域的基本技能的復合型工程技術人才。

開設院校：徐州醫科大學、山東第一醫科大學。

老年醫學與健康：教育部設置的5個新醫科人才培養引導性專業之一，培養具備現代養老服務以及管理理念，熟練掌握老年疾病康養、健康管理知識能力，能夠在醫療衛生管理部門、社區衛生服務機構、健康管理中心、醫養結合照護中心等老年醫學相關機構從事科學研究、技術開發、設計與管理等工作的專業型人才。

開設院校：南昌大學、昆明醫科大學、寧夏醫科大學等3所。

數字人文：本專業是計算機學科和人文學科深度融合所衍生的一個新領域，它以數字方法與各類文化的交叉領域為研究對象，培養具有數字APP開發、數字化呈現與新媒體傳播的技能，具備文史融合、文理融合、以數字技術推進人文研究的能力的人才。

開設院校：貴州師范大學、內蒙古師范大學、安慶師范大學等15所。

游戲藝術設計：聚焦游戲美術設計理論與實踐，培養掌握游戲角色、場景、UI設計等技能的高素質人才。通過學習，學生將具備包括電子競技在內的游戲藝術設計，及相關企業從事游戲藝術、設計、創作、制作、游戲研發、策劃運營、技術、美術、解說和評論等工作的能力。

來源：麥可思研究整理自教育部網站、央視新聞、人民政府網、掌上高考。

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