新書(shū)速遞 | 為什么有些老師一開(kāi)口，學(xué)生就愿意聽(tīng)？答案藏在這本書(shū)里

口才作為一種高效溝通工具，是一種促進(jìn)他人理解并產(chǎn)生共鳴的能力。

在教育現(xiàn)場(chǎng)，口才的力量遠(yuǎn)被低估。一堂課的成敗，往往在于教師能否用語(yǔ)言吸引學(xué)生的注意力；一次家校溝通的效果，常常在于教師能否以恰當(dāng)?shù)脑?huà)語(yǔ)建立信任、化解分歧。

今天，湖南人民出版社為您推薦《口才進(jìn)階：優(yōu)秀教師的溝通智慧》。這本書(shū)是專(zhuān)為教師打造的溝通實(shí)戰(zhàn)指南，是教師專(zhuān)屬的溝通寶典，幫助你精準(zhǔn)快速破解與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通的種種難題。

01

場(chǎng)景內(nèi)容全面落地

輕松學(xué)透溝通技巧

本書(shū)分為七大核心章節(jié)，包含四十九個(gè)細(xì)分場(chǎng)景。每一章節(jié)對(duì)應(yīng)一個(gè)場(chǎng)景大類(lèi)，每一大類(lèi)下含有七個(gè)以具體場(chǎng)景為標(biāo)題的小節(jié)。一線(xiàn)教師的溝通難題在這本工具書(shū)里都有相應(yīng)的多種溝通對(duì)策，一翻便有答案。

學(xué)生總是上課走神，找同桌聊天怎么辦？

書(shū)中的老師投其所好，先夸學(xué)生是“帥哥演說(shuō)家”，可能以后可以成為外交部新聞發(fā)言人，然后再點(diǎn)出他現(xiàn)在走神的錯(cuò)誤，把批評(píng)藏在表?yè)P(yáng)后，讓學(xué)生在有點(diǎn)“甜”的感覺(jué)中自主改正錯(cuò)誤。

學(xué)生因?yàn)榭荚嚩鴧拰W(xué)怎么辦？

作者教你以身說(shuō)法，先要通過(guò)老師自己也不喜歡考試這點(diǎn)和學(xué)生建立統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)，然后再講明為了未來(lái)必須考試的道理，用親身經(jīng)歷說(shuō)服學(xué)生扭轉(zhuǎn)心意。

學(xué)生因?yàn)槠贫箽庠趺崔k？

先要肯定學(xué)生掌握了優(yōu)勢(shì)科目的學(xué)習(xí)方法，再引導(dǎo)學(xué)生去借鑒別的同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，最后鼓勵(lì)學(xué)生不要畏難，只要找對(duì)方法成績(jī)一定會(huì)提升。

不論是課堂氣氛的營(yíng)造，還是師生互動(dòng)的引導(dǎo)，亦或是突發(fā)情況的應(yīng)對(duì)，都能在這本書(shū)里找到答案。

02

從“說(shuō)了白說(shuō)”到“句句入心”

解決溝通全痛點(diǎn)

每一小節(jié)，作者都先以真實(shí)案例引入情境，再配以拿來(lái)即用的對(duì)應(yīng)話(huà)術(shù)，最后講明話(huà)術(shù)背后的底層邏輯。

學(xué)生理解不了抽象的知識(shí)點(diǎn)，怎么辦？

書(shū)里給出了以學(xué)生熟悉的場(chǎng)景和事物類(lèi)比的方法。這種讓知識(shí)點(diǎn)變得可觸可感的具象化教學(xué)暗合了認(rèn)知心理學(xué)的規(guī)律：當(dāng)新知與已有經(jīng)驗(yàn)建立連接時(shí)，學(xué)習(xí)才會(huì)真正發(fā)生。

學(xué)生因?yàn)樽约簶用捕员埃趺崔k？

作者教你一招：先肯定學(xué)生自身優(yōu)勢(shì)，再以他崇拜的名人的類(lèi)似事例去激勵(lì)他。這種榜樣激勵(lì)法背后是有教育心理學(xué)的理論作為支撐：當(dāng)激勵(lì)內(nèi)容與學(xué)生興趣產(chǎn)生共鳴，教育效果將顯著提升。

學(xué)生與家長(zhǎng)吵架賭氣，怎么辦？

不要第一時(shí)間批評(píng)他，而是要用身邊的具體事例讓學(xué)生直觀感受到一時(shí)賭氣的嚴(yán)重后果，從而引導(dǎo)他回歸理性。作者闡釋賭氣的本質(zhì)是一種心理失調(diào)的表現(xiàn)，是一個(gè)人遭遇應(yīng)激性事件所產(chǎn)生的對(duì)峙過(guò)程中啟動(dòng)的內(nèi)心防御機(jī)制。因此老師用言語(yǔ)打破他的防御機(jī)制非常關(guān)鍵。

這樣讓讀者不僅會(huì)使用話(huà)術(shù)，還理解了話(huà)術(shù)背后的心理學(xué)原因，讓讀者可以舉一反三，口才的作用可以推廣至現(xiàn)實(shí)各類(lèi)場(chǎng)景。

03

兩位作者強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合

破解師生溝通困局

這本《口才進(jìn)階：優(yōu)秀教師的溝通智慧》由林開(kāi)平和馬新兩位作者共同撰寫(xiě)。

作者之一的林開(kāi)平，是福建省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，擔(dān)任全國(guó)知名期刊《演講與口才》雜志社副主編。他深耕談話(huà)、交際、演講領(lǐng)域多年，著有《超級(jí)交際術(shù)》《超級(jí)演講學(xué)》《高情商職場(chǎng)溝通術(shù)》等多部暢銷(xiāo)作品。他根據(jù)自己豐富的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了一套交際理論，擅長(zhǎng)溝通表達(dá)與口才實(shí)戰(zhàn)。

另一位作者馬新，則是陜西省作家協(xié)會(huì)會(huì)員、資深教育從業(yè)者，長(zhǎng)期致力于教育學(xué)、文化及人工智能等前沿領(lǐng)域的理論研究。他精通教育理論，對(duì)教育教學(xué)有深刻獨(dú)到的見(jiàn)解。

二人各展所長(zhǎng)，將一線(xiàn)深耕的心血凝聚成這本破解師生及家校溝通困局的教師必備實(shí)用手冊(cè)。

如果你是新手教師，這本書(shū)可以讓你快速上手，少走彎路；如果你是資深教師，這本書(shū)可以讓你優(yōu)化表達(dá)，更上一層樓。

當(dāng)你為學(xué)生的各類(lèi)溝通問(wèn)題感到苦惱時(shí)，不妨翻開(kāi)這本書(shū)。相信它一定會(huì)帶給你勇氣與方法，讓你真正實(shí)現(xiàn)從“說(shuō)了白說(shuō)”到“句句入心”的跨越。

《口才進(jìn)階：優(yōu)秀教師的溝通智慧》

林開(kāi)平 馬新 著

湖南人民出版社

內(nèi)容簡(jiǎn)介：本書(shū)精準(zhǔn)聚焦課堂上學(xué)生走神、自暴自棄，家校溝通中的質(zhì)疑、被說(shuō)偏心等49個(gè)教學(xué)溝通場(chǎng)景，為教師提供可直接使用的實(shí)戰(zhàn)話(huà)術(shù)，涵蓋贊美學(xué)生、幽默解困、合理拒絕等核心語(yǔ)言藝術(shù)。每個(gè)技巧都按“真實(shí)案例+對(duì)應(yīng)話(huà)術(shù)+底層邏輯“拆解，邏輯清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，新手教師能快速上手，資深教師可借鑒優(yōu)化表達(dá)。

供稿：湖南人民出版社

瀟湘晨報(bào)·晨視頻記者周盾

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